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縱觀中國(guó)書(shū)法名帖，或似刀劍鋒芒畢露，或似美術(shù)圓潤(rùn)柔美。一筆一劃，一字一文，渾然天成，錯(cuò)落有致。能寫(xiě)一手好書(shū)法，更是許多國(guó)人畢生的追求。少兒時(shí)期，是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的階段，更是練習(xí)書(shū)法的時(shí)期。如果你想讓孩子擁有一手好字，在學(xué)習(xí)中占盡先機(jī)；如果你想讓孩子練就一手好書(shū)法，在生活中情趣高雅。為他選擇眾眾網(wǎng)小編為你精心推薦的青島以下書(shū)法培訓(xùn)班，認(rèn)真學(xué)習(xí)書(shū)法吧。
機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：
新鴻國(guó)學(xué)書(shū)院是由中國(guó)先進(jìn)國(guó)學(xué)藝術(shù)文化團(tuán)隊(duì)，整合中國(guó)傳統(tǒng)文化領(lǐng)域教育體系，以及國(guó)粹、國(guó)學(xué)文化教育、素質(zhì)教育等領(lǐng)域的前端資源，在中國(guó)（上海）成立的非學(xué)歷傳統(tǒng)文化教育機(jī)構(gòu)。它是新世界教育集團(tuán)下的全國(guó)性國(guó)學(xué)教
怎樣自學(xué)書(shū)法？歷來(lái)學(xué)書(shū)者方法不一，亦多有成者，總結(jié)這些成功者的規(guī)律可有以下幾點(diǎn)：希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
若要成就作為線條內(nèi)涵、精神氣質(zhì)的純度，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，毛筆就要能夠壓得住紙，筆鋒在壓牢的過(guò)程中，能夠提得起來(lái)，逐漸把墨汁里的雜質(zhì)剔除干凈、汰盡鉛華，這才是書(shū)法的根本。我們?cè)谂袛嘁桓€條的時(shí)候，主要還有以下幾個(gè)方面。
在鍵盤(pán)時(shí)代，現(xiàn)代人遠(yuǎn)離墨香久矣，別說(shuō)寫(xiě)一手好字，提筆不忘字已屬難能可貴。然而，如今卻有這么一群人，把書(shū)法當(dāng)成一種新的生活方式。他們不圖成名成家，只愿在筆墨紙硯的合奏中延續(xù)對(duì)傳統(tǒng)文化的記憶，也希望讓心靈獲取一份淡然恬靜。當(dāng)人們對(duì)物質(zhì)生活的優(yōu)渥習(xí)以為常，就需要精神世界的豐富為生活增添滋味。愛(ài)上書(shū)法，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，恰是這樣一劑調(diào)味品;對(duì)民族來(lái)說(shuō)，則是讓傳統(tǒng)文化融入日常生活的有益之舉。愿愛(ài)好者與書(shū)法藝術(shù)
唐代文宗皇帝李昂曾下詔書(shū)，以李白的詩(shī)歌、裴旻的劍舞、張旭的草書(shū)為“三絕”，可見(jiàn)書(shū)法家張旭當(dāng)年真是明星大腕。唐代韓愈對(duì)他的書(shū)法曾大加夸贊：“往時(shí)張旭善草書(shū)，不治他技。喜怒窘窮，憂悲愉佚，怨恨思慕，酣醉無(wú)聊，不平有動(dòng)于心，必于草書(shū)焉發(fā)之?！?
環(huán)境很好，老師專(zhuān)業(yè)，離家近
孩子已經(jīng)上了兩節(jié)課了 總體感覺(jué)還可以
學(xué)習(xí)環(huán)境很好很舒服，服務(wù)很好，教師好內(nèi)容豐富
【環(huán)境設(shè)施】環(huán)境可以，交通比較方便 【課程內(nèi)容】有教材，也能因材施教 【課程體驗(yàn)】能及時(shí)鼓勵(lì)小朋友，培養(yǎng)對(duì)硬筆的興趣，讓小朋友不排斥硬筆進(jìn)而喜歡 【師資服務(wù)】固定老師教授，學(xué)習(xí)有接續(xù)性 【選擇理由】雖離家有點(diǎn)距離，試聽(tīng)后感覺(jué)可以
【常見(jiàn)的用墨之法之濃墨】書(shū)法創(chuàng)作，一般以濃墨為主，因?yàn)闈饽c紙的對(duì)比度大，且在書(shū)家眼里，濃墨最見(jiàn)精神，特別是正體書(shū)的創(chuàng)作，如篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)，似乎只有用濃墨才能表現(xiàn)出其力度和精神。從書(shū)法作品來(lái)看，的確有絕大多數(shù)的作品是用濃墨書(shū)寫(xiě)的，如宋人蘇東坡，清人劉庸，就是用濃墨的高手，一般來(lái)講，濃墨不僅在審美效果富神采精神，就是在實(shí)際的操作中，也最好把握。
