胡老師7歲學習古箏，12歲便取得古箏十級證書，曾在2011年 “向黨匯報”第六屆中國青少年藝術節(jié)中榮獲古箏少年組銀獎。在大學時期更是主修古箏專業(yè)，不斷探索學習著古箏技藝。

如古話所說，授人以魚，不如授人以漁。胡老師一直堅持著把本質的練琴習箏方法教授給學生，更通過耐心、細心的與孩子交流溝通，及時了解孩子習箏的困惑，針對性的協(xié)助孩子攻破習箏難題，孩子們在不斷進步中獲取強大的自信心，自然在古箏考級、交流演出中屢獲佳績。

張老師自幼習字，畢業(yè)于曲阜師范大學書法專業(yè)，師從楊乃新、張勝利等多位書法老師老師。曾攬獲山東……屆美術與設計師生基本功大賽多項大獎。

張老師從事書法教育多年，善于發(fā)現(xiàn)總結學員的學習規(guī)律和興趣，因材施教，讓他們的天性得到合理的發(fā)展。同時，張老師在書法教授過程中，致力于使學生養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和習慣，通過書法學習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。

顏老師，高中時期曾師從于南京師范大學郁茜茜老師，就讀于淮北師范大學，音樂教育專業(yè)，師從南藝研究生秦睿睿老師。大學期間多次參加校音樂會，曾獲淮北市古箏大賽合奏組一等獎，獲得過“中國音樂學院古箏考級優(yōu)秀輔導教師”證書。

顏老師擁有三年以上教學經驗，用生動的課堂內容讓學生能夠“坐得住”，優(yōu)美的琴聲能夠打開學生求知的欲望。古箏課堂中能用自己的獨特的方法教授視唱、樂理、技法等專業(yè)知識，學生能夠系統(tǒng)、科學地學習古箏課程，提高音樂綜合素質。注重因材施教，讓學生學習更快樂、更有效，讓每個學琴的孩子都愛上古箏，擁有音樂氣質。

王老師，6歲學棋，先后師從于余文宇、鐘正泉、吳新宇（職業(yè)六段，《圍棋天地》雜志專欄主編）等多位老師，多次獲得省、市少兒圍棋賽獎項。大學期間多次擔任少兒圍棋集訓教練、長沙市少兒圍棋比賽裁判員工作，有豐富的少兒圍棋比賽及培訓經驗。后從事圍棋教育工作，專注少兒圍棋的啟蒙教育及入段訓練，對兒童教育心理學、多元智能理論有較深入的研究和教學實踐。

王老師接觸圍棋20多年，教學經驗豐富，善于根據(jù)學生特點進行教學，讓學生能用屬于他們自己的方式學習圍棋、理解圍棋，王老師將和每一位學生一起去發(fā)現(xiàn)、去體驗圍棋的樂趣。

陳老師自幼學棋，業(yè)余5段，多次獲得省、市少年幼兒組的圍棋賽獎項。大學期間曾代表校隊參加過江蘇省大學生比賽，并且在大學期間組織一次校內圍棋比賽。

陳老師善于與孩子溝通，能根據(jù)不同的孩子的性格特點，因材施教，制定適合孩子的教學方案，以保證學生的學棋興趣，還能有效地提高孩子的圍棋水平。在教學過程中，能及時地把老師、家長和學生緊密的聯(lián)系起來，做到教棋育人兩者兼顧，深得家長和學生的好評。在提高學生思維能力的同時，還且能夠養(yǎng)成專心致志、持之以恒的學習精神。

馬老師來自齊魯之鄉(xiāng)，畢業(yè)于曲阜師范大學，師從于陳長龍教授、王文博教授等多位書法老師。在大學期間，勤奮好學，多次獲得書法獎項，廣結良友益師，謙遜有禮。書法以唐楷為主，尤歐陽詢佳，結字嚴謹，用筆精到，顏魯公趙雪松亦擅長。

馬老師對于教導學生也有自己的獨特教學方法，對待學生一視同仁，始終懷著一顆尊重愛護學生之心，耐心細致，關注學生的個體差異，積極研究教育教學方法，因材施教，循序漸進，對工作認真負責，一絲不茍，嚴于律己，深得學生和家長的喜愛。

黃老師自幼習書，先后師從著名書法家曹洋老師、常漢平教授等多位老師，畢業(yè)于南京師范大學書法與篆刻專業(yè)，多次獲得省、市少兒書法大賽獎項。大學期間主修書法，對于軟硬筆的書法教學十分熟悉，后考取教師資格證致力于提高學生的書寫水平以及書寫習慣，有豐富的教學經驗。

黃老師表示字如其人，寫得一手好字不僅僅令人心生愉悅，同時也反映了一個人的性格。書法的學習非一日之功，要經過長時間的耐心的臨摹才會有所收獲，讓學生循序漸進地按照規(guī)范寫字訓練，可以有效地鍛練學生的毅力，并養(yǎng)成一種良好的踏實作風。

張老師受家庭熏陶，自幼學習書畫，后大學畢業(yè)于繪畫專業(yè)，有扎實的繪畫功底，師從劉德龍教授等多位老師，對山水、花鳥及工筆都有較細致的研究。喜歡在潔白的宣紙上通過水墨和色彩的變化去表現(xiàn)壯麗的山水以及靈動雅致的花鳥，去體會中國傳統(tǒng)繪畫的韻味。張老師在校期間曾多次參加國內國畫繪畫展，并多次獲獎。

張老師國畫教學經驗豐富，她希望通過教學過程的互動走進孩子、了解孩子，并制定不同的教學方案。堅持以認真負責的態(tài)度對待教學，把熱愛學生、關愛學生作為教學的基本原則，以極大的熱情融入到孩子的繪畫中去，與孩子共同成長。