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A：首先，在布局上服務(wù)濟(jì)南主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。第一，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，服務(wù)地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，對接主流企業(yè)，新設(shè)置了數(shù)控技術(shù)、電梯工程技術(shù)、航空機(jī)電設(shè)備維修等5個專業(yè)；第二，專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相生相伴，重點發(fā)展機(jī)電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、軟件技術(shù)等6個專業(yè)及專業(yè)群，新增電子信息工程技術(shù)、航空機(jī)電設(shè)備維修、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷等專業(yè)，輻射山東省乃至華北地區(qū)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；第三，積極探索與實踐職業(yè)教育與普通本科教育相互溝通、有機(jī)銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
　　其次，學(xué)院與高新區(qū)合作筑巢引鳳。濟(jì)南高新區(qū)目前在籌建德國工業(yè)園，而德企落戶的前提是必須有雙元制教育培訓(xùn)的人才支撐。學(xué)院從2011年開始，學(xué)院與德商會上海辦事處及德資企業(yè)三方共建的中德合作項目，擁有豐富的雙元制人才培養(yǎng)的經(jīng)驗。學(xué)校已經(jīng)與濟(jì)南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管理委員會簽約，雙方將共建“中德（濟(jì)南）智能制造應(yīng)用技術(shù)中心”，提供生源和必要的師資力量，按照德國標(biāo)準(zhǔn)為中心培養(yǎng)高技能技術(shù)工人。另外，學(xué)院爭取到了省教育廳與西門子合作項目，并將該項目引入高新區(qū)。 [詳細(xì)]

A：我們通過三年的骨干院校建設(shè)，主要在五個方面得以提升：
　　第一，實現(xiàn)了辦學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變。學(xué)校創(chuàng)新了“校企互動、多方介入”的校企合作辦學(xué)體制機(jī)制，形成了“多邊介入、全程合作、互利共贏”的校企合作平臺和運(yùn)行機(jī)制，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)全過程的校企合作，提升了學(xué)院人才培養(yǎng)水平和辦學(xué)影響力。
　　第二，實現(xiàn)了高職教育發(fā)展環(huán)境的根本優(yōu)化。濟(jì)南市政府幫助學(xué)院形成了“政行企校”互利共贏的辦學(xué)模式；給予了共計6000多萬的骨干院校建設(shè)資金，還給予了許多政策支持。
　　第三，實現(xiàn)了專業(yè)建設(shè)模式與人才培養(yǎng)模式的根本變革。學(xué)校形成了“校企互嵌、工學(xué)結(jié)合”的多樣化人才培養(yǎng)模式，校企聯(lián)合開展項目化課程體系的改革，真正實現(xiàn)了“教學(xué)做一體”。
　　第四，實現(xiàn)了高職教育教師和管理隊伍的根本再造。通過實施“專業(yè)教師雙師素質(zhì)提升工程”等四大工程，分類分層培養(yǎng)了教師的“教學(xué)力、實踐力、科研力、社會服務(wù)力、國際職教力”等五種能力。
　　第五，實現(xiàn)了學(xué)院社會服務(wù)能力的根本提升。學(xué)校與企業(yè)合作研發(fā)課題達(dá)百余項，給企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)、開展人員培訓(xùn)次數(shù)顯著提升。 [詳細(xì)]

A：中外合作辦學(xué)旨在充分利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)、復(fù)合型人才，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。目前，學(xué)院國際合作的主要對象有澳大利亞西海岸科技學(xué)院、加拿大麥瑞?維多倫學(xué)院、德國工商大會（AHK）等。
　　與澳大利亞西海岸科技學(xué)院的合作始于2006年，招收酒店管理、計算機(jī)信息管理和財務(wù)管理三個專業(yè)的學(xué)生；2014年學(xué)院與加拿大麥瑞?維多倫學(xué)院開展聯(lián)合辦學(xué)，招收學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。這兩所院校都是辦學(xué)實力很強(qiáng)的公立院校。經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，學(xué)院的這四個中外合作辦學(xué)專業(yè)列入普通�？茖哟握猩�計劃，面向全國部分省份招生，學(xué)生畢業(yè)可獲得濟(jì)南職業(yè)學(xué)院畢業(yè)證書及澳大利亞西海岸科技學(xué)院職業(yè)證書或加拿大麥瑞?維多倫學(xué)院畢業(yè)文憑。
　　2011年，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院與德國工商大會（AHK）上海代表處以及駐魯?shù)沦Y企業(yè)簽署合作協(xié)議，成立濟(jì)南職業(yè)學(xué)院中德技術(shù)培訓(xùn)中心，招收機(jī)械制造類專業(yè)學(xué)生，開展德國雙元制職業(yè)教育。2015年，該項目被省教育廳列入山東省職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目。 [詳細(xì)]

A：與德國的合作不同于以上兩個校際合作，我們的合作對象是德國工商大會（AHK）上海代表處以及駐魯?shù)沦Y企業(yè)（以費(fèi)斯托為代表）。
　　這一合作的具體模式是：三方聯(lián)合組成理事會，德國工商大會（AHK）負(fù)責(zé)提供符合德國標(biāo)準(zhǔn)的雙元制教育課程體系和德國機(jī)械領(lǐng)域的職業(yè)資格證書考試服務(wù)；學(xué)院負(fù)責(zé)雙元制教育的學(xué)校教育工作，并培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到高職�？飘厴I(yè)水平；企業(yè)方負(fù)責(zé)雙元制企業(yè)承擔(dān)的培訓(xùn)課程。參與合作的企業(yè)可以在中德項目培養(yǎng)的學(xué)生中選擇學(xué)徒，畢業(yè)后成為企業(yè)的正式員工。
　　目前，該項目已畢業(yè)三屆學(xué)生共181人，與德資企業(yè)簽約的畢業(yè)生125人，未進(jìn)入德資企業(yè)的畢業(yè)生也已經(jīng)被其他用人單位“搶購一空”；目前在讀學(xué)生113人，與德資企業(yè)簽約的“準(zhǔn)員工”70人。今年我們繼續(xù)單列計劃，招生50人。 [詳細(xì)]