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　　大眾網(wǎng)記者 王一剛 報道

　　數(shù)字時代，人工智能是教育領(lǐng)域的新質(zhì)生產(chǎn)力。歷山雙語學校重視數(shù)智技術(shù)同課堂教學的深度融合，應用人工智能賦能課堂“學、教、評、改”的個性化實施。

　　2024年12月17日，濟南市歷下區(qū)歷山雙語學校初中部開展“數(shù)智賦能思維發(fā)展 AI點亮新質(zhì)課堂”的課堂教學改革研討會。山東省電化教育館資源部主任劉彩霞，山東師范大學教育學部教授楊曉娟，歷下區(qū)教育教學研究中心信息化教研部主任張子玉，山東師大基礎(chǔ)教育集團副總經(jīng)理、槐蔭區(qū)崇華實驗學校校長李新征，山東師大基礎(chǔ)教育集團濟南中心主任、濟南市歷城區(qū)祥泰實驗學校校長馬居文，濟南市歷下區(qū)歷山學校校長辛吉榮，濟南市歷下區(qū)歷山雙語學校校長孫青，山東師大基礎(chǔ)教育集團教育教學發(fā)展部副部長陳小會以及來自濟南片區(qū)各兄弟學校的領(lǐng)導、老師共同參加本次活動。初中部副校長張茜主持本次活動。

　　培育新質(zhì)課堂 研究引領(lǐng)變革

　　李新征向與會嘉賓表示熱烈歡迎，他在致辭中強調(diào)了山東師大基礎(chǔ)教育集團新質(zhì)課堂培育研究行動，介紹了歷山雙語學校通過智能技術(shù)賦能課堂教育教學的深度變革與實踐，人機協(xié)同賦能新質(zhì)人才培育。

　　教學應用融合 AI點亮課堂

　　七年級英語教師王寧寧帶來一節(jié)英語主題寫作課《 AI賦能·語界探索：Unit6 A Day in the Life主題寫作》。一方面，引導學生開展人機協(xié)同的對話，通過互動式 AI 拓展話題語料資源，突破英語學習難點。另一方面，讓AI學伴批閱作文，引導學生反思提升寫作水平，讓英語習作學習變得更加高效。

　　七年級地理老師宋夢帶來一節(jié)跨學科的地理課 《 AI賦能·跨學科學習：探索外來食料作物傳播史》，設(shè)計了情境學習任務，讓AI成為學習的智囊寶庫，實時回答學生在學習過程中遇到的問題，為學生提供解決問題的方法與思路。學生們借助AI學伴個性化地搜集信息、獲取信息、分辨與整合信息，將學習精力聚焦到綜合分析、跨學科理解等高階思維發(fā)展方面。

　　人機創(chuàng)生交互 拓寬學習邊界

　　初中部校長邢倩倩聚焦高質(zhì)量課堂教學改革“如何改？改什么？怎么改”的行動邏輯，詳細介紹了初中部課堂教學改革從精準課堂走向思維發(fā)展型課堂，從數(shù)據(jù)驅(qū)動走向數(shù)智賦能的改革路向、要領(lǐng)與做法，呈現(xiàn)了數(shù)智技術(shù)支持課堂教學改革的四大應用場景：英語口語表達與寫作，學科學習場景的問、辨、評、思，作業(yè)評估與反饋建議，學習資料定制，深度呈現(xiàn)了歷山雙語學校數(shù)智賦能思維發(fā)展型課堂教學改革的探索與成效。

　　專家把脈指導 引向課改深處

　　張子玉主任聚焦技術(shù)與教育教學深度融合的關(guān)鍵點，肯定了我校課堂教學改革在個性化學習、及時反饋、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、情境創(chuàng)設(shè)、跨學科的雙師課堂建設(shè)方面取得的改革成效，以“跨學科學習誤區(qū)”為例指導老師們將AI支持的學習聚焦到學科素養(yǎng)導向、認知關(guān)聯(lián)、思維創(chuàng)生、批判性思維培養(yǎng)方面，呼吁老師們轉(zhuǎn)變課程觀念，明晰課程教學設(shè)計的瓶頸，加深AI同學生學習融合與支持的深度。

　　楊曉娟教授從技術(shù)支持教學內(nèi)容、教法以及內(nèi)容與教法的結(jié)合三個方面進行評課指導，肯定了我校課改在技術(shù)與內(nèi)容融合方面的做法，引導老師們在教學實踐中探索、挖掘與生成式人工智能交互的邊界，從而更好地實現(xiàn)人機思維的交互。楊曉娟指出要審思判斷技術(shù)使用的價值取向——規(guī)模化地因材施教，厘清教育教學場景中人工智能技術(shù)的應用價值、應用倫理，讓AI真正橋接課堂教學。在跨學科教學方面，引導老師們明確學科邏輯之間的融合點，從而真正把握好課堂教學的重點，從而促進思維的生成與發(fā)展。

　　劉彩霞主任肯定了我校在智慧課堂教學改革方面的持續(xù)耕耘與深度實踐，體現(xiàn)出了區(qū)域的引領(lǐng)性。劉彩霞指出學校在開展人工智能教育改革時，應審辯確定AI技術(shù)的應用場景，發(fā)揮教師的學習監(jiān)管作用，關(guān)注學科特點進行適切應用，從而培育學科素養(yǎng)。充分發(fā)揮智慧終端的助學優(yōu)勢，將數(shù)據(jù)驅(qū)動同數(shù)智賦能融合應用，讓數(shù)智技術(shù)最優(yōu)化地支持學生的學習。

　　孫青對專家的指導表示衷心的感謝。她指出，四年來，初中部老師們一直在探索能夠服務于學生個性化發(fā)展與觸及學習本質(zhì)的課堂教學，正是老師們的不懈努力，才讓AI技術(shù)在教學中的應用得以落地生根，為學生的學習帶來了革命性的變化。展望未來，她鼓勵全體老師一起擁抱智能技術(shù)，立足學科本質(zhì)思考學生的思維需求，立足思維發(fā)展的難點思考人工智能技術(shù)的應用場景，抱持謹慎細致的態(tài)度深化應用，為學生的學習賦能，為教育教學的工作減負提質(zhì)，共同助力學生的個性發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

　　本次課堂教學改革研討會深度呈現(xiàn)了歷山雙語學校在數(shù)智技術(shù)賦能思維發(fā)展型課堂教學改革方面的探索與實踐、重構(gòu)與重建、開發(fā)與創(chuàng)新。展望未來，學校將進一步完善課改路徑，深研教師的課程觀念轉(zhuǎn)變與教學設(shè)計能力提升，堅持常態(tài)應用與賦能，讓AI技術(shù)支持創(chuàng)生性思維建構(gòu)，以新質(zhì)課堂建設(shè)撬動實現(xiàn)學校的高質(zhì)量發(fā)展。