中國(guó)青年報(bào)
“有誰(shuí)知道我手里拿的東西是什么？”李碩神秘兮兮地在臺(tái)上敲打著手中的物件，隨著一聲聲清脆的豆腐梆子聲響起，臺(tái)下的年輕人逐漸被吸引，沉浸在他那動(dòng)人心弦的創(chuàng)業(yè)故事中。
李碩是山東萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“萊職”）的一名“明星”畢業(yè)生。2019年畢業(yè)后，他憑借在校期間的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)積累，帶著“復(fù)活”傳統(tǒng)豆腐制作技藝的家族使命感，通過“公司+合作社+作坊”發(fā)展模式，陸續(xù)建起了43個(gè)豆腐坊，使周邊12個(gè)村子近萬人受益。在山東省濟(jì)南市萊蕪區(qū)文化和旅游局的支持下，2021年，“酸漿豆腐制作技藝”被公布為第五批區(qū)級(jí)非遺項(xiàng)目。
李碩坦言，自己體內(nèi)的“創(chuàng)業(yè)細(xì)胞”被激活，離不開母校創(chuàng)業(yè)教育的“精神植入”。近年來，越來越多的“李碩”正在萊職校園被陸續(xù)孵化出來、成長(zhǎng)起來，最終成為創(chuàng)業(yè)的“校園小明星”。
有學(xué)生開玩笑說，在萊職操場(chǎng)上，一不小心就會(huì)跟一位“企業(yè)大佬”踢足球；在學(xué)校食堂內(nèi)，稍不留神就會(huì)跟“董事長(zhǎng)”對(duì)桌吃飯。
“豆腐小哥”李碩也好，借助網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的新生代青年學(xué)生也罷，這些學(xué)生創(chuàng)客的創(chuàng)業(yè)成就及創(chuàng)業(yè)模式，是萊職創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)期“催化”的結(jié)果。
據(jù)介紹，在萊職教育理念中，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的前端，就業(yè)是創(chuàng)業(yè)的終端?！耙詣?chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是我校育人的新發(fā)力點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)的有效途徑?！痹撔｜h委書記孔祥敏說。
為深入推動(dòng)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，萊職融合自身辦學(xué)特色，充分整合企業(yè)、政府、行業(yè)多方資源，從就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)孵化、科技成果轉(zhuǎn)化等方面提升創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2023年，李碩打造的李記隆乾誠(chéng)酸漿豆腐文化館和豆腐文化主題餐廳正式開業(yè)，并獲得“泉城非遺坊”、濟(jì)南萊蕪區(qū)首批非遺工坊、濟(jì)南萊蕪區(qū)非遺研學(xué)基地等多項(xiàng)榮譽(yù)。
當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，離不開學(xué)校的“平臺(tái)支撐”。為推動(dòng)學(xué)生“以學(xué)立業(yè)”，萊職先后搭建起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)和智能化招聘平臺(tái)。
單以創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)而言，該校已建成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、濟(jì)南市眾創(chuàng)空間，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息點(diǎn)和各種資源進(jìn)行對(duì)接，逐步形成大數(shù)據(jù)支撐下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)。該平臺(tái)可以指導(dǎo)學(xué)生為初創(chuàng)項(xiàng)目撰寫商業(yè)計(jì)劃書，掌握融資技巧及市場(chǎng)營(yíng)銷策略，還可通過投資、貸款等方式幫助學(xué)生企業(yè)解決資金難題。
李辛?xí)院驼滤囨镁褪窃撔?chuàng)業(yè)平臺(tái)的受益者。二人本是助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生，卻因?yàn)橐粋€(gè)偶然契機(jī)成了校園電商創(chuàng)業(yè)“閨蜜合伙人”。
2022年，由于新冠疫情，學(xué)校有段時(shí)間處于封校狀態(tài)，很多同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間不回家，非常想念家里的飯。于是兩人就琢磨能不能把老家的辣子雞賣到學(xué)校來。從此，兩人就走上了“棗莊辣子雞”的線上營(yíng)銷之旅。
她們?cè)趯W(xué)校創(chuàng)業(yè)平臺(tái)和電商專業(yè)老師的支持下，通過微信推廣慢慢打開銷量，客戶逐漸由關(guān)系相近的同學(xué)擴(kuò)展到“同學(xué)的同學(xué)”，直到把“家鄉(xiāng)味道”傳遞給更多人。
此外，該校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)平臺(tái)，還針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開設(shè)了32課時(shí)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)、電商直播等選修課程，每年輻射學(xué)生4000余人，并建立校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地10余個(gè)，讓學(xué)生們通過校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提升創(chuàng)業(yè)能力。
讓更多學(xué)生傾心于創(chuàng)業(yè)，僅有高匹配度的硬件還不行，軟件同樣非常關(guān)鍵。據(jù)萊職黨委副書記、院長(zhǎng)徐運(yùn)國(guó)介紹，激活校內(nèi)創(chuàng)客精神，濃郁的校園創(chuàng)業(yè)文化是一個(gè)“內(nèi)核”。為此，學(xué)校將就業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目路演等活動(dòng)進(jìn)行融合，形成了濃郁的“創(chuàng)業(yè)第二課堂”氛圍。
“校園的創(chuàng)業(yè)氛圍到了，我們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)自然會(huì)被激活?！?024年山東省大學(xué)生創(chuàng)新大賽金獎(jiǎng)獲得者李冰說。
從一批批涌現(xiàn)的學(xué)生創(chuàng)客來看，“無創(chuàng)業(yè)，不職教”的文化已經(jīng)融入了萊職校園，“愛創(chuàng)業(yè)，優(yōu)就業(yè)”的理念也融入了該校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。
責(zé)編：王學(xué)濤
審簽：路時(shí)川
責(zé)編：王學(xué)濤
審簽：路時(shí)川