有不少家長(zhǎng)表示，自己的孩子不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不知道是孩子羞澀還是什么因?yàn)樵颍心男┯行У姆椒梢詭椭⒆娱_(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)？
  一、中文環(huán)境主導(dǎo)
  我們都生活在一個(gè)中文主導(dǎo)的環(huán)境下，日常生活和學(xué)習(xí)交流幾乎都是用中文，孩子缺乏說(shuō)英文的語(yǔ)境，當(dāng)被要求“說(shuō)兩句英文聽(tīng)聽(tīng)”的時(shí)候，很容易頭腦一片空白，不知道該說(shuō)什么。
  方法一：盡可能多地給孩子營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍
  爸爸媽媽跟孩子進(jìn)行日常對(duì)話的時(shí)候，要盡可能多地用英文表達(dá)，孩子聽(tīng)不懂的地方，可以用簡(jiǎn)單的方式，比如肢體語(yǔ)言解釋。畢竟我們成長(zhǎng)在一個(gè)中文主導(dǎo)的環(huán)境下，孩子所接觸到的語(yǔ)言也大多是純中文，盡可能多地讓孩子接觸英文，才能培養(yǎng)孩子自覺(jué)講英文的好習(xí)慣。
  方法二：當(dāng)孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，堅(jiān)持”O(jiān)nly English”原則。
  其實(shí)做到方法一并不難，對(duì)于爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，方法二是很難做到的，想要堅(jiān)持”O(jiān)nly English”原則，切記不能讓孩子養(yǎng)成對(duì)中文的依賴(lài)。當(dāng)孩子用中文回應(yīng)的時(shí)候，仍然要堅(jiān)持用英文解釋給孩子聽(tīng)，讓孩子慢慢具有英文的表達(dá)意識(shí)，脫離母語(yǔ)環(huán)境。孩子之所以能夠跟老師們用英文交流，而且聽(tīng)力能力也非常棒，是因?yàn)榘职謰寢屧诩規(guī)缀醪桓⒆又v中文。注意，是幾乎不講中文，所以這位媽媽是非常厲害地堅(jiān)持了”O(jiān)nly English”原則。
  二、孩子英文語(yǔ)法及詞匯基礎(chǔ)薄弱
  孩子語(yǔ)法和詞匯基礎(chǔ)薄弱，主要原因有，接觸英文較晚，接觸的英文內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，句法意識(shí)薄弱這三點(diǎn)。我們知道語(yǔ)法其實(shí)在英文學(xué)習(xí)中起到的是打基礎(chǔ)的作用，但是它又相對(duì)枯燥，很多孩子很難比較好并且容易地掌握它。詞匯方面，孩子在學(xué)前接觸到的詞匯，還是相對(duì)比較常見(jiàn)和簡(jiǎn)單易懂的。其實(shí)這些簡(jiǎn)單的詞匯，離真正能夠英文表達(dá)，還是有很大的跨度。所以很多孩子都會(huì)遇到只能說(shuō)單詞，而不能用句子表達(dá)的問(wèn)題。方法：能夠自如地用英文表達(dá)，需要一定量語(yǔ)法詞匯的積累。
  三、孩子怕出錯(cuò)
  孩子在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，需要爸爸媽媽的鼓勵(lì)和關(guān)注。他們很害怕犯錯(cuò)，這會(huì)影響他們的積極性。其實(shí)，在英文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，爸爸媽媽要告訴孩子們不要害怕犯錯(cuò)。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，犯錯(cuò)是很正常的，從犯錯(cuò)中學(xué)習(xí)，對(duì)今后語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也是很有幫助的。這個(gè)原因跟上述第二個(gè)原因有很大關(guān)聯(lián)?？梢赃@樣說(shuō)，如果孩子的詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)不牢固，表達(dá)就會(huì)受限，隨之而來(lái)的就是表達(dá)的不準(zhǔn)確或者錯(cuò)誤，在這個(gè)時(shí)候很多孩子就會(huì)產(chǎn)生害怕情緒，不愿意用英文表達(dá)，一旦不愿意用英文表達(dá)，就會(huì)慢慢形成對(duì)中文的依賴(lài)。
  方法：在英文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，爸爸媽媽要給孩子多點(diǎn)鼓勵(lì)。錯(cuò)誤是很難避免的，尤其是在剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，孩子們有可能會(huì)說(shuō)錯(cuò)單詞，語(yǔ)法用得不對(duì)，句式結(jié)構(gòu)前后顛倒等等。但爸爸媽媽不要著急，多耐心地引導(dǎo)他們，幫助他們改正過(guò)來(lái)，鼓勵(lì)他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。