相對(duì)于小學(xué)和中學(xué)教師資格考試而言，幼兒教師資格筆試不僅少考一科，還相對(duì)而言簡單一些，所以報(bào)考幼兒教資的考生復(fù)習(xí)起來相對(duì)容易一些。在剩下的時(shí)間里，考生需要合理分配時(shí)間，確保在考試之前能夠掌握所考知識(shí)和解題方法!
  一、基礎(chǔ)知識(shí)備考階段
  根據(jù)自己所報(bào)考的幼兒園科目，將3周的時(shí)間分配到各門考試科目里去，對(duì)于內(nèi)容較多的章節(jié)可以適當(dāng)多分配時(shí)間?？荚噧?nèi)容包括綜合素質(zhì)和教育教學(xué)知識(shí)與能力，一部分時(shí)間可以主要看綜合素質(zhì)，一部分時(shí)間主要看保教知識(shí)與能力，這樣的看書是系統(tǒng)化的，可以參考目錄復(fù)習(xí)法。就是明確每一章節(jié)的脈絡(luò)，都講的是什么，每個(gè)章節(jié)或是每一節(jié)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都有哪些聯(lián)系，以穿線的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
  在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的過程中，不僅要了解具體知識(shí)內(nèi)容，還要區(qū)分各章節(jié)各知識(shí)點(diǎn)的重要度層次。例如，在所有章節(jié)中，*重要的或者*難的章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)是哪些，次重要的章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)是哪些，再次重要的是哪些。然后依據(jù)整理的結(jié)果，建構(gòu)針對(duì)教師資格考試的每一章節(jié)和每一科目的整體框架和知識(shí)點(diǎn)，以便為下一輪復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。
  二、強(qiáng)化理論復(fù)習(xí)階段
  有了第*階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和理論基礎(chǔ)，這一階段可以進(jìn)行“題-知識(shí)點(diǎn)-題”的交叉綜合強(qiáng)化練習(xí)。利用練習(xí)題或模擬題，來達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和掌握，避免出現(xiàn)能背得出知識(shí)點(diǎn)，卻不會(huì)做題的現(xiàn)象，另外獲得對(duì)知識(shí)點(diǎn)的徹底理解，下次做題就不會(huì)出現(xiàn)模糊或模棱兩可的局面。同時(shí)，利用題目，大家可以對(duì)第*階段總結(jié)出的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，完善形成于腦海的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。而且，大家要從題目中總結(jié)做題技巧，特別是論述題和案例分析題。幼兒教師資格筆試備考的方法因人而異，考生在借鑒上述學(xué)習(xí)方法時(shí)，也要根據(jù)自身的情況靈活備考。