“大部分中國(guó)學(xué)生走上了一條錯(cuò)誤的托福備考路?！痹凇读魧W(xué)》家長(zhǎng)會(huì)十堂課上，托福老師胡中華說(shuō)道。如今，備考托福的學(xué)生大多過(guò)分依賴語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，企圖通過(guò)一些所謂的技巧快速。實(shí)際上，托?？荚嚊](méi)有想象中那么簡(jiǎn)單，作為一項(xiàng)技能型的測(cè)試，托福更側(cè)重于考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生單靠所謂的拿分技巧，很難取得好*。

　　托福(TOEFL)：The Test of English as a Foreign Language，旨在對(duì)母語(yǔ)為非英語(yǔ)的學(xué)生的英文能力進(jìn)行評(píng)估，是一種能夠反映國(guó)際學(xué)生對(duì)未來(lái)大學(xué)生活適應(yīng)能力的技能型考試。托福在所有英語(yǔ)水平測(cè)試中，對(duì)技能的標(biāo)識(shí)最嚴(yán)謹(jǐn)。但習(xí)慣了“適應(yīng)”知識(shí)課堂的學(xué)生，很難在學(xué)習(xí)中將“掌握技能”設(shè)定為自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　胡老師提到：“簡(jiǎn)單的背單詞、刷題對(duì)答案、機(jī)經(jīng)、學(xué)語(yǔ)法都是知識(shí)性的訓(xùn)練，而技能提升的關(guān)鍵要靠不斷的背誦、閱讀、口語(yǔ)表達(dá)?！蓖懈？荚嚫P(guān)注的是學(xué)生對(duì)某一個(gè)單詞、句型掌握的熟練度，即你是否能夠通過(guò)單詞恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，在陌生語(yǔ)言環(huán)境下應(yīng)對(duì)自如。這是逾越知識(shí)性掌握，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)技能的更高層次要?求。

　　能拿托福高分，才代表能適應(yīng)未來(lái)語(yǔ)言環(huán)境

　　中國(guó)學(xué)生的托福平均*在77分左右，這樣的*根本不足以應(yīng)付美國(guó)的課堂教學(xué)?！叭ッ绹?guó)讀本科，最好能考到100分，而優(yōu)秀的大學(xué)則要求學(xué)生的*在100到105分之間?！焙腥A表示?！昂芏啻髮W(xué)甚至?xí)淹懈?作為衡量學(xué)生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的硬性指標(biāo)?！睘槭裁磳?duì)能力要求那么高的美國(guó)大學(xué)，反倒更重視應(yīng)試*呢?因?yàn)樗_實(shí)能很客觀地反映學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力?！懊绹?guó)大學(xué)教材的很多內(nèi)容都是托福考試的素材，聽(tīng)力部分的很多話題也是圍繞大學(xué)生活展開(kāi)的，比如食堂的飯菜如何、如何在圖書(shū)館借書(shū)等。所以，拿到高分，就表示你對(duì)未來(lái)大學(xué)的語(yǔ)言環(huán)境的適應(yīng)性更強(qiáng)。100分的孩子的語(yǔ)言適應(yīng)能力一定比80分孩子的強(qiáng)?！焙蠋煂?duì)此堅(jiān)定不移。

　　而這種能力，單單依靠機(jī)構(gòu)很難提升。中國(guó)大多數(shù)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)化訓(xùn)練是以知識(shí)為導(dǎo)向的，學(xué)生學(xué)到的只是某個(gè)單詞的意思、長(zhǎng)難句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。而單詞、句型的具體使用方法，則需要學(xué)生自己去下功夫。“很多高分學(xué)生，通常沒(méi)有參加過(guò)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，是自學(xué)的結(jié)果?！焙蠋煾嬖V《留學(xué)》家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)，語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不應(yīng)過(guò)多干預(yù)托?？忌挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，靠譜的機(jī)構(gòu)應(yīng)該是學(xué)生的指導(dǎo)者，為其制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，幫助學(xué)生答疑解惑，而不應(yīng)該過(guò)多的干涉學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　背誦聽(tīng)來(lái)簡(jiǎn)單，但少有學(xué)生能堅(jiān)持

　　“背誦是第一步，但每天的單詞背誦時(shí)間不應(yīng)超過(guò)一個(gè)小時(shí)。”胡老師建議道。背誦這項(xiàng)練習(xí)聽(tīng)來(lái)簡(jiǎn)單，但很少有人能堅(jiān)持。某些重要的句型一定會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，所以學(xué)生應(yīng)強(qiáng)化記憶，直到某天能在日常表達(dá)中脫口而出。

　　單詞記憶其實(shí)無(wú)技巧可言，不斷重復(fù)就行，堅(jiān)持下來(lái)才能效果明顯。胡老師建議，背誦也應(yīng)貫穿于托福聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)。素材可以來(lái)自于閱讀、聽(tīng)力的文章，可摘記閱讀中出現(xiàn)的長(zhǎng)難句進(jìn)行復(fù)述，重點(diǎn)掌握關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)、句型。通過(guò)背誦，復(fù)述學(xué)到的句型，口語(yǔ)便會(huì)飛速提升。

　　選對(duì)了答案不代表讀懂了文章

　　誠(chéng)然，背誦是最直接和簡(jiǎn)單的提升方式，也是提升英語(yǔ)技能最基礎(chǔ)的工作?！皩W(xué)生對(duì)真題里閱讀理解的文章精讀，也是提升技能的關(guān)鍵。”相較于單詞，句型的背誦對(duì)真題的精雕細(xì)琢。精讀時(shí)，第一步要摘記文章中沒(méi)有掌握的單詞、長(zhǎng)難句，完成第一步的背誦;隨后，要對(duì)文章中對(duì)每一句具體分析并做標(biāo)注;寫出每一段的段落大意;寫出文章的總體結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要分析每一題題干和選項(xiàng)的錯(cuò)誤原因?！捌饰鑫恼碌倪^(guò)程需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，很多學(xué)生會(huì)因此放棄?！焙蠋煴硎?，“一方面是對(duì)這種學(xué)習(xí)方式的不自信，另一方面是本能地回避困難。學(xué)生也總認(rèn)為選出了正確答案就是讀懂了文章，其實(shí)不然?！睂W(xué)生在完成文章的具體分析后，最后一步是認(rèn)真誦讀全文。閱讀會(huì)提高語(yǔ)感，高效的閱讀是提升英語(yǔ)運(yùn)用能力最有效的方式之一。除了托福閱讀真題，學(xué)生可以廣泛涉獵各種小說(shuō)，只要跟自身能力相差不大的內(nèi)容都可以嘗試。但不建議開(kāi)始就從與自己能力相差較大的書(shū)籍入手，這樣會(huì)把好不容易建立起閱讀的興趣抹殺。英語(yǔ)技能的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，建議考生提前做好閱讀訓(xùn)練。開(kāi)始時(shí)不妨接觸一些比較簡(jiǎn)單的英文小說(shuō)，每周按時(shí)寫讀書(shū)筆記，最好能找一個(gè)同學(xué)一同探討。閱讀時(shí)最好不要查字典，不要摳語(yǔ)法，不要邊讀邊翻譯，只根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系進(jìn)行理解。閱讀是熟悉一門語(yǔ)言的過(guò)程，詞匯、表達(dá)需要在今后的背誦中慢慢強(qiáng)化，逐漸變?yōu)樽约旱臇|西。