在看過很多關(guān)于天才少年們的新聞，和成長經(jīng)歷以后，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多天才們在小的時(shí)候就已經(jīng)特長突出，或者說是特立獨(dú)行。他們會在至少某一方顯得那么的與眾不同，甚至很多大人跟他們比起來都會遜色很多，為什么會這樣呢?

　　一個(gè)人把自己的興趣、經(jīng)歷全部都投入到一個(gè)領(lǐng)域，或者一項(xiàng)事業(yè)里，隨著時(shí)間的推移，那他在這個(gè)領(lǐng)域或者事業(yè)里，一定獲得相應(yīng)的回報(bào)。而那些天才少年們，當(dāng)然是在年紀(jì)小小的時(shí)候就已經(jīng)明白自己要的是什么，并且早早地就把時(shí)間、精力投入到里面，等到人們看到他們的成果時(shí)，當(dāng)然會為他們年紀(jì)輕輕就獲得如此*而驚嘆。

　　所以，在孩子們很小的時(shí)候，就進(jìn)行正確的引導(dǎo)、培養(yǎng)當(dāng)然尤其重要。

　　看過我之前文章的人肯定明白，我這里所說的引導(dǎo)、培養(yǎng)肯定不是生搬硬套，讓孩子去死記硬背什么東西。我和我的家人所認(rèn)為的引導(dǎo)、培養(yǎng)，是從孩子還在媽媽肚子里就開始的，潛移默化的能力開發(fā)。

　　我們的目標(biāo)，是要把那些要學(xué)習(xí)的東西，要加以引導(dǎo)的東西，在不知不覺里就傳輸給寶寶們。對，我用的是“傳輸”這兩個(gè)字，而不是“灌輸”。這本身就是要寶寶們能快樂的，主動的吸收，而不是被動的不情愿的灌輸。

　　所以，在懷孕階段，我丈夫設(shè)計(jì)的方案，是讓準(zhǔn)媽媽運(yùn)用潛意思跟寶寶溝通;而到了寶寶出生以后的階段，方案就會變?yōu)楦M(jìn)一步的，與寶寶互動的潛能開發(fā)階段。

　　在寶寶出生后的階段，我們的培養(yǎng)方案還會進(jìn)一步變化，會增加更多的跟寶寶的互動。到這一階段，所有的內(nèi)容板塊，會變?yōu)橛腥さ挠螒颍蛘吆猛娴膯栴}等等。目的就是要讓寶寶能夠開心，并且很有興趣的參與到里面來。

　　只有當(dāng)孩子有興趣了，他們才會愿意去多了解。不是有句話說的“興趣是*好的老師”。

　　在現(xiàn)實(shí)生活里，我們也會看到一些家長無意間的培養(yǎng)，讓孩子們在某些方面能夠表現(xiàn)的十分優(yōu)異，例如有的孩子能夠背唐詩三百首啊，有的孩子會說一些英文啊……但隨著時(shí)光流逝，孩子的表現(xiàn)卻再沒有以前那么搶眼。

　　那是因?yàn)?，這些家長當(dāng)時(shí)的方法可能在無意間起了些作用，但家長也不明白其中的秘密，以至于后來就不能給予孩子更好的引導(dǎo)。

　　所以，對于孩子的培養(yǎng)應(yīng)該是系統(tǒng)的，而且是有階段性的。就是說，每到一定階段就要進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)。我覺得，很多家長真的應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)好自己的孩子。