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答河南省實驗中研究一些語言培訓如雅思，托福學校不負責培訓；中加班學習加拿大原版教材，去年需要去加拿大學習，不符合中! 中國高中生的學習現(xiàn)狀和鄭州基石國際高中課程優(yōu)勢——由淺入深，循序漸進，適合中國學生的國際課程一、升學目標：鄭州市的基石中研究堅持直接上“中國承認學歷的外國本科”的目標，不誤導學生選擇預科留學、大學雙錄取等非本科的危險留學方式。二、辦學理念：作為鄭州市的基石，中研究憑借多年的實踐經(jīng)驗，在鞏固學生基礎、幫助學生掌握留學技能和方法的前提下，為所有英人和所有外籍教師推出課程，不僅實現(xiàn)了學生深造的目標，還幫助學生掌握了留學的技能和方法，相互無縫銜接，以寬進嚴出成功完成了西方大學學業(yè)。三、學校表現(xiàn)：鄭州基石中研究已經(jīng)培養(yǎng)了12名畢業(yè)生直讀大學，所有的深造案例都是鄭州基石中研究畢業(yè)生的真實情況。4.課程設計：鄭州，的基石中，科學規(guī)劃了英， 中不同階段的雙語雙文憑課程，避免照搬國外原有的高中課程。適應不了，消化不良，吸收不了，基礎薄弱。5.課外活動：任何一個國家的大學都是以*作為錄取的基本條件，學校在保證學生達到*要求的前提下，組織課外活動來提高自己的素質(zhì)背景。它不影響學風和教風，也增強了學生的申請優(yōu)勢。六、升學出路：鄭州中畢業(yè)生將獲得中， 美， 加， 澳， 英，新加坡和香港普遍的一般*，學生可以多種方式選擇申請國家和大學。七.備考：中研究的課程，鄭州，的基石包括系統(tǒng)的海外入學考試培訓，所以學生不需要在社會上尋找考試培訓機構(gòu)來備考。在美高考指導下，學校開展了三期托福(或雅思)培訓班和三期澳大利亞首都直轄區(qū)高考培訓班。每次訓練結(jié)束后，根據(jù)學生短板和強加進行練習，準備計劃合理，學生準備充分，最終取得了理想的效果。8.畢業(yè)表現(xiàn)：凝聚力不足是中國留學生普遍存在的問題。在國內(nèi)嚴格的教學管理環(huán)境下，作為鄭州基石的中研究的學生完成了中和英，文理知識的凝聚和轉(zhuǎn)化，完全適應了國外的教學模式。截至2018年，鄭州市的基石中研究的7名學生已經(jīng)從海外本科畢業(yè)，沒有一個人學習失敗。所有A科的比例都達到了70%以上，從根本上克服了中國學生銜接不夠和國外大學學分低的普遍問題。
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