一個(gè)人書(shū)寫的韻味和其受過(guò)的書(shū)法教育有很大關(guān)系,字如其人,不是一種偏見(jiàn),它從一定程度上反應(yīng)了一個(gè)人的性情,今天小編就把成都實(shí)力派的書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供給大家作為參考!
硬筆書(shū)法小班精品課,上課時(shí)間可自主靈活預(yù)約,興趣培養(yǎng),藝術(shù)啟蒙,考級(jí)考證,
在線咨詢?學(xué)習(xí)書(shū)法,是國(guó)家教育的方向之一,也是每個(gè)孩子的自然需要。學(xué)書(shū)法,就是學(xué)文化,學(xué)做人。硬筆
在線咨詢教學(xué)優(yōu)勢(shì)引進(jìn)了國(guó)際化教學(xué)體系,全現(xiàn)代化教學(xué)系統(tǒng),設(shè)立了全年齡段完備的課程教案。教學(xué)體系完善,教學(xué)方式
在線咨詢勢(shì),本意是指一切事物表現(xiàn)出來(lái)的力量趨向。在古代書(shū)法理論中,與勢(shì)相關(guān)的術(shù)語(yǔ)非常多,如筆勢(shì)、體勢(shì)、氣勢(shì)、順勢(shì)、逆勢(shì)、仰勢(shì)、側(cè)勢(shì)、澀勢(shì)……人們何以如此關(guān)注書(shū)法中的勢(shì)?這要從書(shū)法的本質(zhì)說(shuō)起。書(shū)法是人心的外化,書(shū)家借書(shū)法表現(xiàn)人與世間萬(wàn)物的運(yùn)動(dòng)與活力,進(jìn)而表情達(dá)意,如傳蔡邕《論書(shū)》曰:“為書(shū)之體,須入其形,若坐若行,若飛若動(dòng),若往若來(lái),若臥若起,若愁若喜,若蟲(chóng)食木葉,若利劍長(zhǎng)戈,若強(qiáng)弓硬矢,若水火,若云霧,
似是而非。許多初學(xué)書(shū)者拿起帖來(lái)瞄上兩眼就寫,其實(shí)并未弄清所要臨的字的筆畫(huà)特征、結(jié)體規(guī)律,結(jié)果寫出來(lái)的字沒(méi)有一個(gè)能靠得上帖的。比如,該字外輪廓是扁是方還是多邊形,字的筆畫(huà)是粗壯型還是纖細(xì)型,結(jié)字是平穩(wěn)還是險(xiǎn)峻,筆畫(huà)是流暢還是澀勁;字中最長(zhǎng)、最短、最粗、最細(xì)的筆畫(huà)是哪個(gè);同類筆畫(huà)(比如“佳”字的四橫)中它們互相有哪些細(xì)微區(qū)別;每個(gè)筆畫(huà)的起筆是藏鋒還是露鋒,是方筆還是圓筆,行筆過(guò)程中都有哪些粗細(xì)、輕重
人常說(shuō)“理論不明,實(shí)踐不靈”,書(shū)法要寫好,理論來(lái)指導(dǎo)。適當(dāng)?shù)睦碚搶W(xué)習(xí)能使你事半功倍,盲目的實(shí)踐只能使你事倍功半。
筆墨是中國(guó)書(shū)法的魅力所在。筆墨一詞從廣義上講,指利用筆墨達(dá)到的氣息,章法,意境等諸方面的藝術(shù)語(yǔ)言。狹義的筆墨專指用筆用墨的技巧。書(shū)法是一門非常講究線條造型的藝術(shù),書(shū)法線條本身就具有一種獨(dú)立的美學(xué)價(jià)值。所以,學(xué)習(xí)書(shū)法,首先必須解決的問(wèn)題是怎樣用筆。前面已經(jīng)講過(guò)執(zhí)筆方法,但會(huì)執(zhí)筆并不能說(shuō)掌握了筆法,所謂筆法主要的就是怎樣創(chuàng)造理想線條、點(diǎn)畫(huà)的用筆方法。
老師都不錯(cuò) 總體比較滿意
報(bào)名一對(duì)一的課程,之前去試聽(tīng)過(guò),老師服務(wù)的還可以
孩子已經(jīng)學(xué)了,感覺(jué)挺好的
已經(jīng)開(kāi)始上課了,感覺(jué)老師講的還行
目前已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)了,對(duì)機(jī)構(gòu)的環(huán)境和師資還是比較滿意的。
機(jī)構(gòu)環(huán)境挺好的,交通很方便容易找到,老師很溫和有耐心,上課收獲頗多,覺(jué)得受益匪淺,有興趣報(bào)班的可以選擇,各方面還是挺不錯(cuò)的。
【書(shū)法練習(xí)小技巧】顏體練習(xí)之逆入,指起筆時(shí),筆鋒要朝書(shū)寫筆畫(huà)的反方向入紙,隨即轉(zhuǎn)鋒行筆,以達(dá)到“藏鋒”于點(diǎn)畫(huà)之中,均勻地萬(wàn)毫齊力,平鋪紙上形成中鋒運(yùn)筆的勢(shì)態(tài)。