畢業(yè)于韓國亞洲大學(xué)，韓國留學(xué)期間主修化學(xué)專業(yè)并副修多門韓國文化語言課程。獲得韓語TOPIK6級證。專業(yè)方面在韓國期間曾與學(xué)校教授和各國博士生完成“通過不同方法的制備比較TiO2@-C3N4光活性”的研究合作項(xiàng)目。并有具有教韓國人學(xué)習(xí)中文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在授課期間注重與學(xué)生課堂內(nèi)容的互動，并加入韓國文化和當(dāng)下流行的韓流提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)韓國語的興趣。學(xué)習(xí)中更重于日?？谡Z化的培養(yǎng)，而不是“死”讀書。擁有3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在針對需要考級出國留學(xué)的學(xué)生，在應(yīng)對TOPIK考試時面對不一樣的題型加以分析找到技巧、重點(diǎn)內(nèi)容。

畢業(yè)于蘇州大學(xué)日語系,取得了日語一級證書,在日本交流學(xué)習(xí)了兩年,深受日本文化的熏陶

感染,上學(xué)期間曾當(dāng)過日語翻譯,在日本料理店也打過工,積累了很多經(jīng)驗(yàn),在日語教學(xué)上,我會

站在學(xué)生的立場上考慮將地道的日語知識以及的地道的文化融匯貫通的教給學(xué)生.讓學(xué)生能夠拾起對日語的興趣并能夠堅(jiān)持下去。課堂上生動有趣,對待學(xué)生細(xì)致耐心,在日企工作的經(jīng)歷使我更能近距離的了解日本人的習(xí)慣,也便于我對日語教學(xué)的深入研究,在教學(xué)工作上取得更大的成功。