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適合對象:想學習建模工具的人群
開設課程校區(qū):南京瀚文教育
solidworks培訓班免費試聽
南京瀚文教育2個月學會--推薦就業(yè)工作--不滿意可以免費重修
【開設班次】
晚上班 (18:30~20:30)
周末班(9:30~12:00 13:30~16:00)
白天班(10:00~12:00 14:00~16:00)
【課程大綱】
1、SolidWorks基本功能模塊和操作流程、課程案例演示(CAD的發(fā)展歷史和主要功能)
2、用戶界面元素及其操作方法、簡單零件建模過程、用戶界面的定制、獲取幫助
3、草圖繪制——基礎圖元、樣條曲線與文字、草圖環(huán)境設定(網(wǎng)格、捕捉)、標注文字設定
4、草圖編輯——等距、轉換實體引用、剪裁、延伸、分斷、陣列、草圖輪廓
5、草圖的精確控制——尺寸標注、幾何約束、約束的定義、幾何約束與尺寸約束的關系、
6、草圖繪制實例、草圖合法性分析、草圖失敗解決、約束沖突判斷與消除
7、課外練習草圖案例幾十個。
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第二個階段
1、基礎特征——拉伸、建模實例(1)——立板、文件模板、方向參照設定、終止條件、多實體的基本概念
2、旋轉、基準面、拉伸切除、建模實例(2)——斜撐板、草繪——轉換實體引用、等距實體引用
3、掃描——簡單掃描與引導線掃描、實體坐標系統(tǒng)、截面與路徑的概念、穿透關系
4、圓角、孔、筋,建模實例(3)——軸承座、對稱設計、草圖約束實現(xiàn)(相切、構造線與中點)
5、簡單放樣、異型孔向導、建模實例(4)——把手、邊界過渡、智能選擇與輪廓選擇、操作對象選取、選取過濾器
6、抽殼、移動面、動態(tài)修改特征、移動/旋轉、鏡向、縮放、編輯操作的基本概念、針對邊線和表面編輯方法的歸納
拔模、包覆、陣列、抽殼與拔模操作的限制性因素、壓凹中的工具與目標實體概念、選取操作對象、顯示質量控制
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第三個階段
1、引導線放樣、引導線掃描、復雜圓角 3D草圖繪制、智能選擇、穿透實現(xiàn)的方式(草圖繪制次序等)
2、彎曲與變形,三重軸的運用
3、多實體技術——草圖輪廓、實體移動/復制、組合、壓凹,零厚度問題、布爾運算、建模元素的層次、實體隱藏/顯示操作
4、多實體應用案例——局部拔模、實體橋接、設計案例,多實體零件和裝配體的互換、派生零件與多實體的關系
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第四個階段
1、方程式、檢查、材質、零件屬性,優(yōu)良設計的基本原則
2、設計系列化——零件配置與系列零件設計表,設計系列化技術綜述
3、設計重用——庫特征、設計庫、派生零件,結構特征——彈簧扣、通風口
4、關鍵零件設計及其系列化,基于AutoCAD圖檔的建模
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第五個階段
1、曲線和曲面的相關概念、主要曲線造型方法——3D草圖、投影曲線等,樣條曲線的精確繪制方法。
2、平面、等距面、填充面、中面、剪裁曲面、刪除面,分割線的應用
3、產品曲面類型、曲面造型三階段、變形在曲面造型上的應用,剖切面、單位制轉換和精度設定
4、曲面造型實例演示——工藝茶壺,參照圖片繪制曲線
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第六個階段
1、零部件層次、零件參照、關聯(lián)設計,裝配體文件的組織和復制方法
2、零件庫與智能扣件,零件庫定制、扣件屬性
3、動畫與仿真——旋轉動畫、模擬,禎的概念、機構基礎類型
4、典型產品的裝配、運動仿真、干涉檢查和零件編輯,
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第七個階段
1、工程圖模板定制,圖紙格式、文檔屬性
2、多模型工程圖和多圖紙工程圖、交替位置視圖、斷裂視圖,工程圖鎖定概念和操作
3、工程圖配置、裝配體工程圖、零件序號與材料明細表,扣件設定
4、裝配體工程圖實例操作,工程圖修訂符號等雜項
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第八個階段
1、鈑金操作基礎——基體法蘭、邊線法蘭、轉折,折彎表定制
2、成形特征、鈑金轉換,自定義成形特征
3、鈑金實例——機箱內側板,鈑金與零件設計的交互方法
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(室內設計-網(wǎng)頁設計-平面廣告設計-景觀設計-影視后期-辦公自動化-機械模具Proe設計
-機械模具GU培訓-淘寶網(wǎng)店-淘寶美工裝修-淘寶推廣運營-CAD制圖培訓班-人力資源師等)
【我們的優(yōu)勢】
易學:精心選擇要培訓的內容,課程內容清晰地給出了要學內容的主線
動手:課程的所有部分都配有上機實驗,培養(yǎng)學員的動手能力
實用:課程內容反映了實際工作需要的內容,學員可應用課程中的內容到實際的工作中
課件:自己編寫課件,及時更新培訓課件,使之緊跟當前的較新技術
教師:通過建立具有豐富實踐經驗的師資隊伍,保證培訓目標的實現(xiàn)。
南京瀚文教育中心是一家國內創(chuàng)新優(yōu)質教育服務平臺。主要服務項目:
1、學歷提升
2、職稱評審
3、資質維護
4、計算機電腦培訓
5、資格證(會計/人資等)
6、特種作業(yè)(應急/建設廳/質監(jiān)
7、網(wǎng)校課堂
學??偛课挥诹哦寄暇瑩碛?0年以上教育服務經驗
南京瀚文教育師資分為三種,第1主要是全職老師,具有多年實際工作經驗;第2主要是工作崗位上的老師,具有多年實際工作經驗,又具有多年授課經驗的雙師型人才;第三種是院校師資,多年授課經驗,使學員學習起來輕松易懂,便于掌握。
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