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適合對象:對數(shù)控培訓(xùn),工業(yè)自動化培訓(xùn)等有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)員
開設(shè)課程校區(qū):蘇州張浦校區(qū),蘇州昆山總部
1、分析零件圖 首先要分析零件的材料、形狀、尺寸、精度、批量、毛坯形狀和熱處理要求等,以便確定該零件是否適合在數(shù)控機床上加工,或適合在哪種數(shù)控機床上加工,同時要明確澆灌能夠的內(nèi)容和要求。2、工藝處理 在分析零件圖的基礎(chǔ)上進行工藝分析,確定零件的加工方法(如采用的工夾具、裝夾定位方法等)、加工線路(如對刀點、進給路線)及切削用量(如主軸轉(zhuǎn)速、進給速度和背吃刀量等)等工藝參數(shù)。3、數(shù)值計算 耕根據(jù)零件圖的幾何尺寸、確定的工藝路線及設(shè)定的坐標系,計算零件粗、精加工運動的軌跡,得到刀位數(shù)據(jù)。對于形狀比較簡單的零件(如由直線和圓弧組成的零件)的輪廓加工,要計算幾何元素的起點、終點、圓弧的圓心、兩幾何元素的交點或切點的坐標值,如果數(shù)控裝置無刀具補償功能,還要計算刀具中心的運動軌跡坐標。對于形狀比較復(fù)雜的零件(如由非圓曲線、曲面組成的零件),需要用直線段或圓弧段逼近,根據(jù)加工精度的要求計算出節(jié)點坐標值,這種數(shù)值計算要用計算機來完成。4、編寫加工程序單 根據(jù)加工路線、切削用量、刀具號碼、刀具補償量、機床輔助動作及刀具運動軌跡,按照數(shù)控系統(tǒng)使用的指令代碼和程序段的格式編寫零件加工的程序單,并校核上述兩個步驟的內(nèi)容,糾正其中的錯誤。5、制作控制介質(zhì) 把編制好的程序單上的內(nèi)容記錄在控制介質(zhì)上,作為數(shù)控裝置的輸入信息。通過程序的手工輸入或通信傳輸送入數(shù)控系統(tǒng)。6、程序校驗與首件試切 編寫的程序和制備好的控制介質(zhì),必須經(jīng)過校驗和試刀才能正式使用。效驗的方法是直接將控制介質(zhì)上的內(nèi)容輸入到數(shù)控系統(tǒng)中讓機床空轉(zhuǎn),一檢驗機床的運動軌跡是否正確。在有CRT圖形顯示的數(shù)控機床上,用模擬刀具與工件切削過程的方法進行檢驗更為方便,但這些方法只能檢驗運動是否正確,不能檢驗被加工零件的加工精度。因此,還需要進行零件的首件試切。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有加工誤差時,分析誤差產(chǎn)生的原因,找出問題所在,加以修正,直至達到零件圖紙的要求。
江蘇工埔教育科技有限公司簡稱工埔教育,2012年,在蘇州設(shè)立工埔教育智能制造實訓(xùn)基地,坐落于工業(yè)重鎮(zhèn)昆山市。專注智能制造和新工科人才培養(yǎng)領(lǐng)域,為社會培訓(xùn)專業(yè)人才。院系設(shè)置六大專業(yè):工業(yè)自動化,模具設(shè)計,CNC數(shù)控編程,工業(yè)機器人,CCD機器視覺,非標機械設(shè)計等熱門課程。
工埔教育是一家專業(yè)智能制造人才培養(yǎng)綜合企業(yè),工埔教育擁有昆山總校,城南校區(qū),吳中校區(qū),常州校區(qū),南通校區(qū)五大實訓(xùn)基地。堅持“為學(xué)員找未來,為企業(yè)造匠才”的辦學(xué)宗旨,在長三角地區(qū)進行品牌戰(zhàn)略擴張,致力于打造智能制造高技能工業(yè)人才培養(yǎng)基地。
工埔教育擁有專業(yè)教學(xué)水平的高素質(zhì)師資隊伍,具有實踐經(jīng)驗和科研水平。工埔教育實施人才戰(zhàn)略,堅持高端引領(lǐng)、協(xié)調(diào)發(fā)展、人盡其才的工作原則,注重人才隊伍的建設(shè),匯集海內(nèi)外行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才,培養(yǎng)高端師資及人才支撐。
工埔教育采用三維循環(huán)教學(xué)模式,即:一人教、二機練、三實戰(zhàn)。工埔教育建筑面積10000平方米,現(xiàn)有教職工近100人,采用國內(nèi)專業(yè)的智能制造工業(yè)人才培養(yǎng)體系和教材,配備機器人現(xiàn)場實戰(zhàn)培訓(xùn)。教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備包括ABB,發(fā)那科,庫卡,安川機器人20余臺,400套西門子和三菱PLC實訓(xùn)設(shè)備,CCD機器視覺設(shè)備,多媒體教學(xué)大廳30間、高配置電腦500臺,10臺供學(xué)生實訓(xùn)三軸,四軸,五軸的加工中心,數(shù)控車床等,工埔教育完成進一步轉(zhuǎn)型升級,創(chuàng)新辦學(xué),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,為社會培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。
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