【教師名片】
孫維風(fēng)，1974年生人，濟(jì)南中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師。從教20年來(lái)，用高尚的師德、卓越的才華、優(yōu)異的成績(jī)?yōu)閭�(gè)人職業(yè)生涯劃出了一道優(yōu)美而絢麗的弧線。2006年獲濟(jì)南市中青年教師素質(zhì)大賽，一等獎(jiǎng)第1名；2008年獲得市政府三等功榮譽(yù)稱號(hào)；2011年撰寫(xiě)論文《考生數(shù)學(xué)答卷七大問(wèn)題及解決之道》發(fā)表在《現(xiàn)代教育》雜志。
教育沒(méi)有邊界,校園沒(méi)有圍墻。一名優(yōu)秀的班主任,既要管理好自己的班級(jí)，更要搭建起學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的“彩虹橋”，凝聚起家校合力。同時(shí)，也要做一名兼職心理醫(yī)生，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,守護(hù)好學(xué)生的心靈，搭建起孩子健康成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
學(xué)生心靈的凈化者和守護(hù)者
濟(jì)南中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師孫維風(fēng)，他正是這樣一位學(xué)生心靈的凈化者和守護(hù)者。他不但教學(xué)業(yè)務(wù)出色，擔(dān)任該校高中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和濟(jì)南市數(shù)學(xué)中心組成員，而且還是擔(dān)任高三年級(jí)主任兼高三（8）班的班主任。孫老師幽默而睿智，深得孩子們喜愛(ài)，學(xué)生們都親切的喊他為“老孫”�！袄蠈O”是學(xué)生們的良師益友，更是他們的“開(kāi)心果”，心里的苦與樂(lè)都愿意說(shuō)與“老孫”聽(tīng)�！袄蠈O”也樂(lè)意傾聽(tīng)孩子們的心聲，不但學(xué)生在學(xué)校里的事要管，就連學(xué)生家里的矛盾也要“插足”，用自己的師愛(ài)架起一座隱形的“彩虹橋”，一頭連著家長(zhǎng)，一頭連著學(xué)生。
前不久，學(xué)校舉行班會(huì)評(píng)比活動(dòng)，“老孫”選擇的主題是“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”。他精心構(gòu)思，確立了“說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)”，“老班也有夢(mèng)”，“家長(zhǎng)的夢(mèng)想”，“學(xué)校的夢(mèng)想”，“小夢(mèng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)就會(huì)實(shí)現(xiàn)”幾個(gè)環(huán)節(jié)。他將主要?jiǎng)?chuàng)意安排在第三個(gè)環(huán)節(jié)“家長(zhǎng)的夢(mèng)想”。之前班里搞了“家長(zhǎng)給孩子的一封信”活動(dòng)。他事先把每個(gè)家長(zhǎng)的信仔仔細(xì)細(xì)讀了一遍，其中班上李響同學(xué)的媽媽寫(xiě)給孩子的信給他留下了深刻的印象。信的主要內(nèi)容是這樣：由于工作忙碌的原因，在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)沒(méi)有很好的照顧孩子、教育孩子，等孩子長(zhǎng)大以后，家長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)在對(duì)孩子的規(guī)范要求上出了很多問(wèn)題，母女之間有了很深的隔閡。孩子習(xí)慣了原來(lái)的較為自由的生活，現(xiàn)在反而不愿意接受母親的“過(guò)分”關(guān)愛(ài)，所以母女之間時(shí)有沖突發(fā)生。李響母親在信中還表達(dá)了自己的內(nèi)疚，對(duì)孩子的關(guān)心，以及對(duì)教育孩子的困惑等問(wèn)題。這封情真意切的信令“老孫”感動(dòng)。一個(gè)念頭從他腦中閃過(guò)，何不抓住這難得的教育契機(jī)，借助這主題班會(huì),請(qǐng)李響的媽媽來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)面表達(dá)一下對(duì)孩子的愛(ài)，來(lái)化解一下母女之間的矛盾，消融學(xué)生心中的堅(jiān)冰呢？他決定抓住這個(gè)化解母女緊張關(guān)系的絕佳機(jī)會(huì)。
為了起到更好的效果，這件事還得秘密進(jìn)行�！袄蠈O”先將自己的打算電話與李響的媽媽進(jìn)行了溝通。一開(kāi)始李響的媽媽還有些顧慮，害怕自己講不好。孫老師鼓勵(lì)她說(shuō)：“您只需要把您對(duì)孩子的愛(ài)與期待，原汁原味的表達(dá)出來(lái)就行了！”他再三叮囑李響媽媽，“這時(shí)事先千萬(wàn)不要讓孩子知道！”
開(kāi)班會(huì)那天，“老孫”讓李響的媽媽找了一個(gè)不起眼的位置坐下，前兩個(gè)環(huán)節(jié)順利完成，馬上就要進(jìn)入值得期待的第三個(gè)環(huán)節(jié)——“家長(zhǎng)的夢(mèng)想”。孫老師先通過(guò)課件展示了“家長(zhǎng)寫(xiě)給孩子的信”中的一些精彩片段。然后，他像央視的節(jié)目主持人一樣，充滿激情的喊道：“掌聲響起來(lái)，有請(qǐng)李響的媽媽閃亮登場(chǎng)，讓我們現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)一聽(tīng)李響媽媽的夢(mèng)想是什么？”全班學(xué)生都順著我的方向望去，臉上寫(xiě)滿了驚訝，尤其是李響，更是忐忑不安，不知道如何是好。不出所料，李響媽媽的發(fā)言博得一陣熱烈的掌聲。李響的媽媽非但道出了自己對(duì)女兒的“心里話”，更說(shuō)出了所有家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待和夢(mèng)想。學(xué)生們不僅是給李響的媽媽鼓掌，也是在為自己的媽媽鼓掌，為所有媽媽對(duì)孩子最真摯的愛(ài)鼓掌！掌聲過(guò)后，“老孫”動(dòng)情地說(shuō)：“我們總是認(rèn)為自己的爸爸媽媽不理解我們，認(rèn)為父母與孩子之間有不可逾越的代溝，那是因?yàn)槲覀儧](méi)有走進(jìn)父母的內(nèi)心世界，沒(méi)有用心體會(huì)父母對(duì)我們的愛(ài)與期待。其實(shí)父母對(duì)你們的要求很簡(jiǎn)單，他們最大的心愿就是希望你們快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)！李響，還等什么，給媽媽一個(gè)深情的擁抱吧！”
李響受到很大的觸動(dòng)，快速跑到母親面前，母女二人深情相擁，眼眶里噙滿了淚水。
后來(lái)，李響告訴孫老師，“班會(huì)那天正是我18歲的生日，老師送給了我世上最珍貴的生日禮物，與媽媽相擁而泣的那一刻，我真正讀懂了媽媽地夢(mèng)想，理解了媽媽！”
從那以后，李響在班級(jí)像換了一個(gè)人似的，對(duì)班級(jí)工作表現(xiàn)出了極大的熱情，班級(jí)的黑板報(bào)、墻報(bào)的設(shè)計(jì)、繪畫(huà)，學(xué)校跳繩比賽她都積極參與，主動(dòng)組織同學(xué)訓(xùn)練，用自己的零花錢(qián)給同學(xué)買(mǎi)水喝，為班級(jí)的圖書(shū)館捐書(shū)……原來(lái)那個(gè)課堂上隨隨便便，學(xué)習(xí)不怎么認(rèn)真的女孩也能認(rèn)真的讀書(shū)、整理筆記。數(shù)學(xué)課上，盡管“老孫”偶爾從李響解題時(shí)緊皺的眉頭里讀懂她的迷茫，但她堅(jiān)定的眼神里卻傳遞出一種信號(hào)，“老班，我會(huì)努力的。為了我的夢(mèng)，媽媽的夢(mèng)，老師的夢(mèng)，我會(huì)加油的！”。
時(shí)隔不久，李響的媽媽給“老孫”打電話。她很高興地說(shuō)：“那次班會(huì)后，李響回家非常高興。孩子告訴我，孫老師送給了她最好的生日禮物。班里那么多優(yōu)秀的孩子，孫老師單單請(qǐng)我的媽媽發(fā)言，說(shuō)明孫老師對(duì)我很關(guān)注。從那一刻起，我才明白，原來(lái)我的夢(mèng)、媽媽的夢(mèng)、老師的夢(mèng)是連在一起的。都是為了我好。我一定好好表現(xiàn)，不讓孫老師失望！”
從那以后，李響變成了媽媽的乖乖女，盡管母女間有時(shí)還會(huì)因某些問(wèn)題出現(xiàn)意見(jiàn)不同，但孩子再也沒(méi)有頂撞過(guò)媽媽，因?yàn)閶寢尩膼?ài)已經(jīng)深深埋藏在她的心里。
孫老師為學(xué)生和家長(zhǎng)搭建起一座溝通的“彩虹橋”，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，給學(xué)生心理“療傷”，也收獲了學(xué)生更多的進(jìn)步。
只要夢(mèng)想在，希望就在，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就在。孫維風(fēng)常說(shuō)，“一個(gè)饅頭給一個(gè)吃飽了的人，他會(huì)對(duì)它熟視無(wú)睹，而對(duì)于一個(gè)饑餓的人來(lái)說(shuō)，又是何等的珍貴。我們眼里的‘問(wèn)題學(xué)生’，在初中甚至小學(xué)期間就已經(jīng)習(xí)慣了別人對(duì)他們的批評(píng)與漠視，不論在學(xué)校還是在班級(jí)，他們總是擔(dān)當(dāng)著配角的身份。如果有一天，我們讓他們扮演王子或公主，他們會(huì)感動(dòng)一輩子，銘記一輩子�！�
是呀，“老孫”眼里只有“王子或公主”，學(xué)生們更是把“老孫”視作良師益友。（文/王文婷 鄭佐文）
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