建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，在中小學(xué)設(shè)置正高級教師職稱。合理設(shè)置農(nóng)村中小學(xué)編制，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教師資源，推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，建立縣域義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗機(jī)制，促進(jìn)城鄉(xiāng)校長教師合理流動。允許職業(yè)院校教職工編制總額的20%不納入編制實(shí)名制管理，由學(xué)校自主聘用為專業(yè)兼職教師。全面實(shí)施高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。“十二五”期間，1.2萬名中小學(xué)骨干教師參加國內(nèi)高級研修或國外訪學(xué)培訓(xùn)，2.5萬名職業(yè)院校骨干教師校長參加國內(nèi)國外研修培訓(xùn)。實(shí)施省級普惠性培訓(xùn)，開展教師遠(yuǎn)程研修工程，培訓(xùn)183.5萬人次。實(shí)施“泰山學(xué)者優(yōu)勢特色學(xué)科人才團(tuán)隊(duì)支持計(jì)劃”，省財(cái)政投入3億元，確定10所高校的11個學(xué)科為泰山學(xué)者優(yōu)勢特色學(xué)科。深化實(shí)施“高校青年教師成長計(jì)劃”，資助3600名青年教師到國內(nèi)、國外高校和科研院所訪學(xué)研修。