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　　大眾網(wǎng)教育·海報(bào)新聞?dòng)?/strong> 中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》后，校黨委和各二級(jí)黨組織理論中心組帶頭學(xué)習(xí)，全校上下掀起了學(xué)習(xí)熱潮�！啊犊傮w方案》是指導(dǎo)深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題，為我們的改革指明了方向”，山東青年政治學(xué)院人事處處長(zhǎng)張杰說(shuō)，“我校創(chuàng)新實(shí)施“51251”人才工程，構(gòu)建人才績(jī)效評(píng)價(jià)和績(jī)效激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才評(píng)價(jià)由絕對(duì)指標(biāo)評(píng)價(jià)變?yōu)橄鄬?duì)指標(biāo)評(píng)價(jià)、由單個(gè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)變?yōu)榫C合全面評(píng)價(jià)、由靜態(tài)評(píng)價(jià)變?yōu)閯?dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。以人才工程為突破，構(gòu)建以人才工程業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)競(jìng)聘機(jī)制，構(gòu)建以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、重崗位、重貢獻(xiàn)、重業(yè)績(jī)的人才評(píng)價(jià)和績(jī)效激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)了人才隊(duì)伍潛能�！�

　　“51251”人才工程是學(xué)校黨委書記人才工作重點(diǎn)項(xiàng)目和全省高校重點(diǎn)工作攻堅(jiān)項(xiàng)目，其目的主要是構(gòu)建以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，重崗位、重貢獻(xiàn)、重業(yè)績(jī)的人才評(píng)價(jià)和績(jī)效激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位，把教師的教學(xué)工作量、教學(xué)質(zhì)量和效果評(píng)價(jià)納入人才評(píng)價(jià)指標(biāo)。完善教學(xué)工作量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把為本科生上課作為基本制度，明確教授、副教授等各類教師承擔(dān)本科生教學(xué)任務(wù)的課時(shí)要求。完善專任教師擔(dān)任班主任、輔導(dǎo)員制度，相關(guān)工作計(jì)入教學(xué)工作量。堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量和效果評(píng)價(jià)制度，實(shí)行教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)等多種形式相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考評(píng)教師的教學(xué)規(guī)范、教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)效果、教改研究、教學(xué)獲獎(jiǎng)等工作實(shí)績(jī)，加大對(duì)教師課堂教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的督導(dǎo)力度。通過(guò)提高教師教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谌瞬趴?jī)效評(píng)價(jià)中的比重，充分調(diào)動(dòng)教師從事教育教學(xué)工作的積極性、主動(dòng)性。

　　據(jù)了解，山東青年政治學(xué)院“51251”人才工程設(shè)立780萬(wàn)元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，明確5個(gè)層次分別按照5名、10名、20名、50名和100名進(jìn)行遴選。每年遴選1次，享受相應(yīng)層次績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)2年。獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)分別為每年20萬(wàn)元、12萬(wàn)元、8萬(wàn)元、4萬(wàn)元、2萬(wàn)元。按照“擇優(yōu)選拔、動(dòng)態(tài)管理、統(tǒng)籌兼顧、業(yè)績(jī)導(dǎo)向”的原則，將教師的日常表現(xiàn)與貢獻(xiàn)、教學(xué)與人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究等項(xiàng)目列入量化評(píng)價(jià)指標(biāo)。堅(jiān)持分類評(píng)價(jià)，根據(jù)不同教師類型的績(jī)效評(píng)價(jià)權(quán)重計(jì)算年度績(jī)效分?jǐn)?shù)，以動(dòng)態(tài)近五年績(jī)效分?jǐn)?shù)從高到低依次申報(bào)遴選。動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、績(jī)效相加，使評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)指標(biāo)更科學(xué)合理、綜合全面�！�51251”人才工程創(chuàng)新了人才評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了由絕對(duì)指標(biāo)評(píng)價(jià)向相對(duì)指標(biāo)評(píng)價(jià)、單一項(xiàng)目評(píng)價(jià)向綜合全面評(píng)價(jià)、靜態(tài)評(píng)價(jià)向動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，核心指標(biāo)保持相對(duì)穩(wěn)定，具體項(xiàng)目及賦分標(biāo)準(zhǔn)密切結(jié)合學(xué)校年度重點(diǎn)任務(wù)，使評(píng)價(jià)指標(biāo)兼顧了穩(wěn)定性與開放性。

　　學(xué)校依托‘51251’人才工程評(píng)價(jià)指標(biāo)，在深化校院兩級(jí)管理改革的基礎(chǔ)上，對(duì)人才評(píng)價(jià)考核范圍拓展到全體教師，構(gòu)建以業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)競(jìng)聘機(jī)制和教學(xué)單位績(jī)效評(píng)價(jià)體系，撬動(dòng)學(xué)校內(nèi)部體制機(jī)制改革創(chuàng)新，不斷激發(fā)辦學(xué)活力。圍繞學(xué)校發(fā)展重點(diǎn)任務(wù)，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)、教研科研評(píng)價(jià)、管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施以績(jī)效為導(dǎo)向的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效核撥機(jī)制，學(xué)校形成了教學(xué)看效果、科研看成果、管理看業(yè)績(jī)的績(jī)效考評(píng)體系。妥善處理好效率與公平之間的關(guān)系，以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，堅(jiān)持聘期考核與年度考核相結(jié)合，將考核結(jié)果與收入分配掛鉤，建立健全與學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展相適應(yīng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。