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大眾網教育·海報新聞訊 重視本科教育、強化本科教育，是山東科技大學在長期辦學歷程中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)。“本科教育就是學校建設發(fā)展的‘生命線’。”校長姚慶國說，要通過提高辦學質量來贏得學生、贏得市場。山東科技大學辦學近70年來，共培育了35萬余名各類人才，現(xiàn)已成長起4名兩院院士、3名世界500強企業(yè)CEO，涌現(xiàn)出一大批科壇巨匠、工程精英、政界要人和教育家、企業(yè)家、藝術家……這些辦學成果，主要得益于學校的本科教育。
為了建設好一流本科，學校在優(yōu)化專業(yè)布局、固本強源上做了不少文章�！拔覀兂雠_了《本科專業(yè)優(yōu)化調整方案》，逐步停招部分與經濟社會發(fā)展不相適應的專業(yè)，新增部分新工科專業(yè)。”教務處處長喬衛(wèi)國表示。學校完善人才需求預測預警機制，招生計劃、人才培養(yǎng)和就業(yè)三方聯(lián)動，圍繞新舊動能轉換重大工程，主動對接服務山東省八大發(fā)展戰(zhàn)略和青島市十五大攻勢，新增加了海洋技術、智能科學與技術、機器人工程等新工科專業(yè)，升級改造傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，提高專業(yè)建設與經濟社會發(fā)展需求的契合度。
把質量作為本科教育“生命線”，還要讓教師回歸課堂教學的本真。學校出臺《山東科技大學教授、副教授承擔本科生課程的若干規(guī)定》，明確要求教授每學期要為本科生授課，并將教授承擔本科生課程授課情況納入對各教學單位工作年度績效考核。85歲的中國科學院院士宋振騏除了帶博士生，還經常為本科生開講座、作報告。學校建立教師榮譽表彰體系，設立教學終身榮譽獎等獎項，突出教學成績在教師評價中的作用，完善教師評聘和考核評價制度，引導教師回歸教學、回歸課堂。
有了“一流”教師的頭雁引領，山東科技大學本科生“早進團隊、早進課題、早進實驗室”的“三早育人”體系得以落到實處，大四學生馬肇崇就收獲很多。他大一下學期就早早進入實驗室，跟著老師和博士學做基礎實驗，大二時就參與到老師的科研項目中。馬肇崇通過與其他學校的同學交流得知，他的科研經歷比他們早了一年。本科生就能得到國家獎獲得者的親自指點、申請到“大牛”學者的實驗室學習，院士給本科生開講座成為新常態(tài)……
一系列有效舉措，學生成長更有“底氣”。在學�！笆髢�(yōu)秀學生”評選答辯會上，“6個學期專業(yè)第一名”“獲取10所雙一流大學研究生錄取資格”“獲得聯(lián)合國教科文組織獎勵”……各種第一頭銜、發(fā)明專利在答辯會現(xiàn)場一一被呈現(xiàn)。現(xiàn)場，23名本科學生共捧出國家獎項80余項、發(fā)明專利50余項，成績驚艷。
青年教師是學校教育教學的骨干力量，如何用好這支隊伍，關系到學校和學生的未來。
為了讓青年教師站“穩(wěn)”講臺，山東科技大學下了不少功夫：青年教師剛入職，要參加青年教師教育教學導航計劃培訓班，全國模范教師、教學名師、育人楷模等現(xiàn)身說法；教學過程中，舉辦青年教師教學比賽等，以賽促教，以賽促學，為青年教師提供“加油站”；開展“傳、幫、帶”活動，為每位青年教師配備導航導師，“一對一”結對子……
一直以來，山東科技大學通過挖掘身邊的“名人”資源，通過宣講、輔導、報告等形式，引導教師主動去走近榜樣、學習榜樣，起到了良好的效果�；W院青年教師張文睿表示：看了“最美教師”“教書育人楷�！薄敖虒W名師”的事跡，感觸很深。他們用自己的行動詮釋了對教育事業(yè)的熱愛。我會向他們學習，將責任心、愛心融入日常的教書育人工作中。
“老中青”教師各顯其長，深入課堂。發(fā)揮離退休老教師經驗優(yōu)勢，鼓勵老教師參與課堂巡課、督導工作；發(fā)揮骨干教師示范作用，讓先進教學型教師為青年教師領航；實施青年教師菁英計劃，提升青年教師教學科研水平。全國青年教師教學競賽一等獎獲得者呂亞男，在老教師的幫助下迅速站“穩(wěn)”講臺，她將最前沿的學術成果充實到課堂中，為本科生培養(yǎng)灌溉“源頭活水”。
多管齊下，青年教師成長有了“助推器”，教學成果也不斷涌現(xiàn)。近年來，學校獲國家級教學成果獎二等獎5項，省級教學成果獎95余項，學校教師教學成績（2012-2019）位列全國第15名，省屬高校第1名……
“有些同學上大學以后就松懈下來了，在我們這肯定不行。”教務處副處長劉冰告訴記者，學校強化各項措施，如開設指紋打卡，定期監(jiān)測上課缺課人數(shù)；鼓勵教師實施“翻轉課堂”教學，提高課堂的趣味性和學生的參與度；深化學分制改革，合理增加學業(yè)“負擔”；提高畢業(yè)標準，建立以學期為單位的畢業(yè)審核、學位授予等制度……一系列舉措，讓學生“嚴起來、緊起來”。
作為山東省五所應用基礎型人才培養(yǎng)特色名校之一，學校助推學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學生掀起“雙創(chuàng)”熱潮。學校不斷出臺政策，從人、財、物各方面加大對學生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的資助力度。學校設立了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項資金，進一步開放實驗室、聘任指導教師、邀請校外專家舉辦講座，大力支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。兩年來，學生獲省級以上科技創(chuàng)新競賽獎勵近8000項，學生發(fā)表學術論文千余篇，學生授權專利1000余件，科技創(chuàng)新活動在校園中蔚然成風。
2018年，山東科技大學獲全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高校，學校在2015-2019年全國地方本科院校學科競賽排行榜中位列第12位，山東省第1位；《全國科技創(chuàng)新百強指數(shù)報告2019》顯示，學校位居全國科技創(chuàng)新高校第14名。
學生創(chuàng)新項目“滸苔打撈裝置”入選教育部“國創(chuàng)計劃十周年”全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目展示；涌現(xiàn)出了中國青少年科技創(chuàng)新獎獲得者孫朝陽、陳天祥等優(yōu)秀學生典型……
“我們處在一個什么樣的時代？同學們該如何度過大學生活，擔當重任……”在講授思政“第一課”時，校黨委書記羅公利用深入淺出、生動翔實的案例，為交通學院車輛工程專業(yè)學生上了一堂別開生面的思政課，潤物無聲地給學生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。由于講課內容生活熱度與思想深度兼具，學生閆笑笑親切地稱之為“營養(yǎng)豐富、美味可口的精神食糧”。
近年來，學校把準教育“定盤星”，筑好思政“壓艙石”，抓牢抓穩(wěn)抓實“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個教育的根本問題，為學生打好人生底色。
學校領導、專家學者率先垂范，舉起課程育人大旗，給學生上大課、講大勢、傳大道。思政教師、專業(yè)教師也積極行動，講理想、談信念、樹目標、教方法，為學生系好人生第一�？圩印�
為促進學生“專業(yè)成才、精神成人”，近年來，學校牢牢抓住課程育人主陣地，要求所有課程融入思政元素，引導所有教師都成為學生的“人生領航員”�！帮w馳的中國高鐵”“下洋捉鱉的蛟龍?zhí)枴薄斑h望太空的天眼”……這是馬克思主義學院教師常春在思政課上提到的案例；“和我們同專業(yè)的錢學森，放棄國外優(yōu)厚待遇，歷盡艱難也要回國……”這是發(fā)生在《工業(yè)計算機網絡與通信》專業(yè)課上的場景，“家國情懷”“愛國主義”“民族自信”就這樣絲絲縷縷浸入學生心田，融入課堂教學中。
一系列舉措，讓課程育人成果如“雨后春筍”般涌現(xiàn)�？萍紕�(chuàng)新、社會實踐、志愿服務成為學生成長路上的亮麗風景，每年暑期，學校都有上萬名志愿者走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)坊間、田野地頭、村莊庭院，奉獻社會，鍛煉品格，越來越多的學生結合國家和行業(yè)需求走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路……