大眾網(wǎng)
大眾網(wǎng)記者 王一剛 王學(xué)濤 報(bào)道
時(shí)代涵養(yǎng)教育家精神，時(shí)代也在呼喚大先生。
為深入理解教育家精神的豐富內(nèi)涵，展現(xiàn)新時(shí)代教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，大力弘揚(yáng)教育家精神，讓教育家精神成為廣大教師的自覺追求，大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞推出“教育家精神百人談”獨(dú)家策劃。
本期節(jié)目，我們邀請(qǐng)到的是濟(jì)南高新區(qū)鳳凰路小學(xué)校長張宜峰。
我認(rèn)為教育家精神應(yīng)該是我們教育工作者的一種精神引領(lǐng)，我們必須要有一個(gè)更高位的一個(gè)精神價(jià)值和形而上的一個(gè)目標(biāo)，來引領(lǐng)廣大教師發(fā)展與成長。
作為學(xué)校的校長，我愿意帶領(lǐng)廣大教師深入探尋更好地將教育家精神融入教育實(shí)踐的路徑，讓這份寶貴的精神財(cái)富在新時(shí)代的土壤中生根發(fā)芽，從中汲取精神力量，提升自我。
首先，要有大理想大格局，做理想信念的堅(jiān)守者，教育價(jià)值的追尋者。
第二，要行大智慧大作為，做教育改革的先行者，先進(jìn)理念的踐行者。
我們大膽進(jìn)行課程與課堂教學(xué)的改革，以“大美育觀”為核心理念，將教育家精神融入“集美”課程體系構(gòu)建，更關(guān)注科學(xué)教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、藝術(shù)教育等等，將教育家精神融入校園文化建設(shè)，融入教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。堅(jiān)持以美育人、以文化人、以美培元。
第三，要懷大氣魄大視野，做教育問題的研究者，解決問題的導(dǎo)航者。
踐行教育家精神要以課堂改革為主陣地，培養(yǎng)師生敢于面對(duì)問題，勇于挑戰(zhàn)問題的能力。
第四，要擔(dān)大仁愛大責(zé)任，做立德樹人的培根者，敬業(yè)奉獻(xiàn)的實(shí)干者。
鳳凰路小學(xué)有一支“惠美”教師團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)守“言為士則，行為世范”的職業(yè)操守；通過“六聚六抓”強(qiáng)師德，組建“兩坊”賦師能。通過一系列的培養(yǎng)與激勵(lì)措施，給老師們搭臺(tái)、賦能，成就一批志向遠(yuǎn)大、樂于奉獻(xiàn)、勤于探索的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。老師們?cè)趯?shí)踐中體悟、踐行和弘揚(yáng)教育家精神，以教育家精神來錘煉自己，使自己變得越來越優(yōu)秀。
人民教育家于漪就是我非常敬重的教育家精神的典范。于老師說：當(dāng)教師把個(gè)人的前途命運(yùn)和祖國的前途命運(yùn)緊密的聯(lián)系在一起的時(shí)候，心里就會(huì)騰起一團(tuán)火，能有旺盛的經(jīng)久不衰的內(nèi)驅(qū)力，這樣的理想信念，支撐著她一輩子以飽滿的精神去努力向前。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有無數(shù)像于漪老師一樣熠熠生輝的關(guān)于對(duì)教育的信仰與智慧，而教育家精神就依存于這豐厚的文化土壤，對(duì)廣大教師而言是一種文化認(rèn)同，并在認(rèn)同中找到作為中國教師的精神歸宿。
新時(shí)代，我們更應(yīng)該讓中國特有的教育家精神成為每一位老師的“心之所向”，為教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興提供人才支撐。以教育家精神為引領(lǐng)，共同書寫教育的新篇章。
責(zé)編：王學(xué)濤
審簽：路時(shí)川
責(zé)編：王學(xué)濤
審簽：路時(shí)川