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　　9月24日上午， “2024年DLC中國深度學習年會暨清瀾山創(chuàng)新教育論壇” 新聞發(fā)布會在線上召開。主辦方正式宣布年會將于2024年11月29日-12月1日在廣東東莞清瀾山學校舉辦，主題為 “深度學習：AI時代的趨勢與應用”。本次活動由DLC（Deeper Learning China）中國深度學習中心與清瀾山學校聯(lián)合主辦。

　　深度學習（Deeper Learning）的教育概念由惠普基金會于2010年提出，旨在應對21世紀的挑戰(zhàn)，改變傳統(tǒng)教學方式，幫助學生培養(yǎng)學術(shù)能力、批判性思維和問題解決能力、合作能力、有效溝通、自主學習能力以及學術(shù)思維能力。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，深度學習推動學生超越傳統(tǒng)教學模式，主動參與學習并將知識應用于現(xiàn)實生活中。

　　美國創(chuàng)新學校美高科高（HTH）所建立的深度學習中心對“深度學習”進行研究與推廣，深度學習年會至今已歷時12年。2019年，首次DLC中國深度學習年會在中國舉行，至今已成功舉辦五屆。

△DLC深度學習中心創(chuàng)辦人、美國哥倫布州立大學教授方厚彬 （線上新聞發(fā)布會視頻截圖）

　　DLC深度學習中心創(chuàng)辦人、美國哥倫布州立大學教授方厚彬在當天的新聞發(fā)布會上表示，DLC深度學習中心與全球多家教育機構(gòu)和創(chuàng)新教育社區(qū)建立了長期合作關(guān)系，致力于引進和推廣國際前沿的教育創(chuàng)新理念。他還分享了當前全球教育創(chuàng)新浪潮的特征與趨勢。

　　方厚彬介紹，在線教育、虛擬課堂、人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)在教育中廣泛應用，推動了個性化學習。智能輔導系統(tǒng)、虛擬實驗室和沉浸式學習越來越普及，使得學生能夠根據(jù)自己的進度和興趣進行自主學習。在線教育和開放教育資源的普及，優(yōu)質(zhì)教育資源不再局限于特定地區(qū)或社會階層，更多人有機會獲得高質(zhì)量的教育，尤其是發(fā)展中國家的學生。

　　方厚彬談到，隨著就業(yè)市場對新技能的需求不斷變化，教育從一次性的學術(shù)學習轉(zhuǎn)向終身學習。職業(yè)培訓和技能提升課程如編程、數(shù)據(jù)分析、數(shù)字素養(yǎng)等成為焦點，強調(diào)了實用技能和持續(xù)進修的必要性。

　　創(chuàng)新教育更加注重跨學科的融合，特別是STEM（科學、技術(shù)、工程、數(shù)學）與藝術(shù)、社會科學等領域的結(jié)合。此外，素質(zhì)教育，如領導力、創(chuàng)造力、合作能力也成為新趨勢，強調(diào)學生的全面發(fā)展。

　　隨著社會對多元化、平等和包容性的重視，教育系統(tǒng)正在努力為各類學生提供更加包容的環(huán)境，確保邊緣化群體和殘障學生有公平的受教育機會。

　　教育越來越具有全球視野，跨國合作、國際學生交流項目以及全球教育資源的共享成為教育創(chuàng)新的重要組成部分。學生能夠通過全球教育平臺獲得世界各地的知識資源。

　　以聯(lián)合國提出的可持續(xù)發(fā)展目標為框架，教育機構(gòu)越來越關(guān)注氣候變化、環(huán)境保護和社會責任等議題，培養(yǎng)學生對全球問題的認識和解決能力。

　　“這些趨勢反映出教育正朝著更加個性化、全球化、包容性和可持續(xù)性的方向發(fā)展，以適應快速變化的社會和技術(shù)環(huán)境。”對比中美教育發(fā)展過程，方厚彬認為，通過跨學科融合和項目式學習等方法來培養(yǎng)學生的問題解決等創(chuàng)新能力，是推動教育深度變革的有效路徑。

　　方厚彬認為，中國在大數(shù)據(jù)、人工智能和教育技術(shù)的應用上已經(jīng)有長足的發(fā)展，也已經(jīng)有很多案例。利用所長，進一步推動個性化學習，這種模式不僅能夠提升學習效果，還能為學生提供更多選擇，培養(yǎng)他們的自主學習能力，也可以更好地借助技術(shù)手段擴大覆蓋面，特別是在廣大的農(nóng)村和偏遠地區(qū)，從而提高人口整體創(chuàng)新能力。

　　方厚彬表示，教育應關(guān)注未來，面對全球性問題如氣候變化和環(huán)境惡化，教育目標應超越學術(shù)知識傳授，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和對未來可持續(xù)發(fā)展責任感的人才，確保社會持續(xù)進步和人類福祉。他呼吁更多教育工作者和機構(gòu)關(guān)注教育整體，而不僅僅是局部發(fā)展的問題，通過更多的國際合作推動中國學校與全球教育界接軌，提升中國教育創(chuàng)新的競爭力與前瞻性。