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　　大眾網(wǎng)記者 王學(xué)濤 劉佳琦 天津報(bào)道

　　11月21日，2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)在天津開(kāi)幕。在“職業(yè)教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建”論壇期間，山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記孫云茂作《治理共同體賦能治理現(xiàn)代化的商務(wù)職院實(shí)踐》的主題報(bào)告，介紹了山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院近年來(lái)在內(nèi)部治理方面的探索實(shí)踐。

　　以下為孫云茂報(bào)告內(nèi)容：

　　職業(yè)教育最大的特點(diǎn)就是校企合作、產(chǎn)教融合。山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院設(shè)計(jì)并推行了“治理共同體”內(nèi)部治理模式，該模式以“人文性、開(kāi)放性、公共性”為理念，以整合多方資源、保障人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，創(chuàng)新打造集主體多元化、結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、職能協(xié)作化、機(jī)制高效化于一體的內(nèi)部治理模式，全方位推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

　　一是依托產(chǎn)教融合，不斷完善學(xué)校內(nèi)部制度體系。

　　學(xué)校根據(jù)產(chǎn)教融合發(fā)展需要，接軌技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，建立起動(dòng)態(tài)、有機(jī)、系統(tǒng)的制度體系，形成了“1+4+N”的制度框架，即：以學(xué)?！墩鲁獭窞榻y(tǒng)領(lǐng)，以黨委權(quán)力、行政權(quán)力、學(xué)術(shù)權(quán)力、民主監(jiān)督權(quán)力為核心，學(xué)術(shù)委員會(huì)制度、教職工代表大會(huì)制度、績(jī)效考核制度、精細(xì)化管理制度、校院二級(jí)管理制度、產(chǎn)教融合校企合作管理制度等重大制度為保障，全面服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和保障職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。

　　二是建立協(xié)調(diào)機(jī)制，理順學(xué)校內(nèi)部治理主體關(guān)系。

　　實(shí)現(xiàn)多元治理主體關(guān)系的平衡，關(guān)鍵在于優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。近年來(lái)，學(xué)校根據(jù)職能與權(quán)力歸屬原則，成立了學(xué)校理事會(huì)、專家咨詢委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、監(jiān)督委員會(huì)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、教材委員會(huì)等不同利益相關(guān)者組成的集體決策組織，進(jìn)一步完善了教職工代表大會(huì)等制度，各個(gè)組織在學(xué)校科學(xué)決策中的作用得以發(fā)揮。

　　三是明晰權(quán)力清單，推進(jìn)校院二級(jí)管理改革。

　　構(gòu)建二級(jí)管理目標(biāo)體系，將學(xué)校目標(biāo)、二級(jí)學(xué)院目標(biāo)、教師個(gè)人目標(biāo)整合，按年度進(jìn)行落實(shí)目標(biāo)執(zhí)行、評(píng)價(jià)和反饋。厘清人、財(cái)、物、事等管理權(quán)限下放清單，明確了二級(jí)學(xué)院具有崗位設(shè)置、職稱評(píng)審、人員招聘、薪酬再分配等權(quán)力，實(shí)現(xiàn)了“讓聽(tīng)得見(jiàn)炮聲的人來(lái)決策”。

　　四是升級(jí)治理手段，推動(dòng)治理方式數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

　　建設(shè)智慧校園，基于“大平臺(tái)”+“微服務(wù)”的理念，升級(jí)云平臺(tái)、統(tǒng)一認(rèn)證平臺(tái)等7個(gè)應(yīng)用支撐平臺(tái)，為各類(lèi)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的高效運(yùn)行、靈活上線搭建載體。建成數(shù)據(jù)智能服務(wù)平臺(tái)，建立教育治理的大數(shù)據(jù)模型，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)診改數(shù)據(jù)、學(xué)生日常行為數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維數(shù)據(jù)、智慧管理業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的集中展現(xiàn)和綜合分析，構(gòu)建一體化數(shù)據(jù)治理與服務(wù)體系。

　　五是強(qiáng)化執(zhí)行監(jiān)督，形成高效有序治理機(jī)制。

　　完善執(zhí)行機(jī)制，修訂學(xué)校章程，制定了黨委、行政、學(xué)術(shù)、民主監(jiān)督權(quán)力運(yùn)行的議事規(guī)則、組織規(guī)則，確保有序治理。完善監(jiān)督機(jī)制，建立學(xué)校-二級(jí)學(xué)院兩級(jí)監(jiān)督體系，在招生、人事、就業(yè)、財(cái)務(wù)等方面接受社會(huì)公眾監(jiān)督，并充分發(fā)揮教代會(huì)、學(xué)代會(huì)等組織的監(jiān)督作用。完善約束機(jī)制，采取教學(xué)機(jī)構(gòu)和黨政教輔分類(lèi)管理和考核的方式，形成了內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)目標(biāo)管理考核體系，確保了制度執(zhí)行有約束。

　　學(xué)校自推行“治理共同體”治理模式以來(lái)，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)部治理規(guī)范化，有效推進(jìn)了校企、校行、校政、校社等多元融合發(fā)展，建立了跨界多元協(xié)同的人才培養(yǎng)體系。近年來(lái)，學(xué)生獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)150余項(xiàng)。學(xué)校先后榮獲國(guó)家糧食和物資儲(chǔ)備行業(yè)示范性高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地、國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位、教育部現(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)單位、國(guó)家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)單位等國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，社會(huì)認(rèn)可度高。